登鹳雀楼ppt课件配套教案内容

《登鹳雀楼》教学设计

沈在梅

教学目标:

1、会认7个生字,能写5个生字,理解“依”、“尽”、“欲”、“穷”在诗句中的意思。

2、通过看图理解诗的大意,朗读并背诵古诗,读出古诗的节奏和韵味,掌握“欲穷千里目,更上一层楼”的含义,体会古诗“诗中有画,画中有诗”的特点。

教学重难点:理解诗意,体悟意境

教学时间:共1课时,本课第1课时

教学准备:课件、田字格板贴

教学过程:

一、故事导入,学习“雀”

师:同学们,今天老师给大家带来了一只鸟,它叫鹳雀(课件:鸟图+鹳雀),它是黄河滩上常见的一种鸟,这个雀字可有意思了,下面的“隹”字就表示了这个字的意思(课件出示“雀”),大家来看由古文字演变的过程。

师田字格中范写“雀”,生书空。

传说因为这种叫鹳雀的鸟经常在这座楼上休息,所以人们叫把这座楼叫做鹳雀楼(课件出示楼+名)。谁来叫叫它的名字?指名读“鹳雀楼”。

鹳雀楼本来并不出名,就是因为有一个人来到这里。他登上了鹳雀楼,远望太阳慢慢落下,消失在山的尽头,黄河的水奔腾不息地流向大海,他顿时有了很多想法,于是诗性大发,写了一首诗名扬四海。这个人就是唐代著名的大诗人王之涣,这部名扬四海的诗作就是我们今天要学习的《登鹳雀楼》(板书课题)。齐读课题。

二、初读,读准字音。

大声地读读这首诗,要求看清字形、读准字音。

师:这首诗有很多生字,瞧他们来了,大家轻轻地读一读,看看哪些字的读音要提醒同学们注意一下。

课件出示(有拼音):依欲穷更入海流千里目一层楼

指生读,说注意点。(“更”要读准后鼻音;“目”不能读成“末”;“层”后鼻音)

课件出示(去拼音)

开火车读(2列),齐读

师:同学们,古诗呀,不仅要读正确,还要读出停顿和节奏,这样才好听呢!现在老师把这些生字宝宝送回古诗里面,大家轻轻地跟着老师一起读这首诗。(课件出示整首诗)

三、细读,理解字词。

师:同学们也来学着老师的样子,自由读古诗两遍,(课件出示要求)自读要求:自由读古诗两遍,第一遍:读正确,如果能读出停顿和节奏就更好了;第二遍:边读诗句,边看图,看看诗中的哪些景物在图上可以找到,把它们圈出来。

生读诗、圈图。

交流,(师课件圈出):(白日、群山、黄河;不能找到大海<大海离鹳雀楼比较远,我们只能看到黄河朝着大海的方向流去,并不能看到大海。>)

【过渡】诗中有画,大家在诗句中找到了白日、群山、黄河,而画中也是有诗的,这些景物,你是从哪两行诗句中读出来的呢?

指生答(课件出示前两行诗)

四、精读,体会诗意。

1、学习第一行诗(课件出第一行)(师:读读诗句,再看看图,能读懂吗)

(1)生说诗意,师从中发问:

你从哪知道是傍晚的太阳的?(图)太阳是怎么下山的?(课件出示前两行:①点红“依”②“依”的古体字③点出“依”的解释)

太阳依靠着连绵起伏的群山慢慢地、慢慢地落下去了,就要看不见了,没有了(师整个上身和双臂缓缓下落)这就是诗中的那个字啊?(课件出示:①点红“尽”②“尽”的解释)指生说诗句的意思

(2)指导读:想象落日慢慢下沉的情景,指生读(评:好安静、柔美的夕阳啊)女生齐读(慢慢地落下,我想到了我们曾经学过的课文《夕阳真美》,好美)

【过渡】夕阳依靠着群山,慢慢地、慢慢地地落到山的那边去了,让我们感受到了一枚遮着薄纱的安静的女子的美,而“黄河入海流”又带给我们怎样的感受呢!请看(课件出示黄河视频)

交流:你看到的是一个怎样的黄河?

2、学习第二行诗

(1)说诗意(师:是啊,滔滔的黄河水奔腾咆哮,滚滚而去,流入了浩瀚无边的海洋,这就是“黄河入海流”的意思(课件出第二行诗),谁来说说,指生说

(2)指导读:这回,谁能读好这一行!我相信男生一定能读出黄河的气势来!指男生读。谁说只有男生才能读出这样的气势的,咱们女生也不甘示弱,女生齐读)

3、指导读好前两行诗(课件出前两行诗):

(指大屏幕)导读:诗人王之涣站在鹳雀楼上,举目远眺,看到了——(白日依山尽),低头近看,看到了——(黄河入海流);夕阳依靠着群上羞答答地落下——(白日依山尽),奔腾的热情豪放,流向大海——(黄河入海流)。这一轻一重,一缓一急,诗人是在欣赏一幅壮美的图画,齐读

4、学习后两行诗:

诗人看着落日、黄河,想着想着,心中有了更加远大的追求——他想看到更远、更美的景色,怎么办呢,指生说(课件出示后两行)

交流:“欲”怎么解释?(课件出示,点红“欲”后点出解释),“穷”呢?这里有两种解释,你觉得会是哪一种(穷:①贫穷②尽,达到极点)(课件出示,点红“穷”)

说诗意+读诗句。

五、赏读,想象意境。

1、提炼主旨:两千多年前,诗人登上鹳雀楼,看到了——(课件出示前两行诗);他想要看到更远的地方,于是他说——(课件出示后两行诗)。这首诗主要写诗人登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法,写诗人看到诗句是——(再现前两行)写诗人想法的诗句是——(再现后两行)

大诗人王之涣借这首诗想要要告诉我们大家一个道理——板书:(师)只有站得高,(生)才能看得远。

2、积累语言:(课件出示)积累:要想看得远,只有——站得高,要想站得高,就要——勇于攀登,世上无难事,只要——肯登攀,会当凌绝顶——一览众山小,水往低处流——人往高处走,百尺竿头——更进一步!

3、拓展运用:师:这首诗之所以流传至今,是因为最后两句诗,这就是它向我们传递的信息,这是一种向上、向前,永不满足的精神,读——(课件出后两行):

当你捧回了“四好少年”的奖状时,爸爸妈妈会对你说——;

当你集满十颗星,得到了沈老师奖励你的免写券时,老师会对你说——;

当我们取得了成绩,在高兴的同时,我们也不能忘记——。

4、表演读:同学们,现在请大家带着自己对这首诗的理解和体会,用朗读来告诉我们你的感受,看看老师给大家准备的赞。(课件出示全诗和集赞规则)

集赞规则:1.一个赞:我能准确、流利地朗读古诗;2.两个赞:我不仅能准确、流利地朗读,而且还能读出诗的停顿和节奏;3.三个赞:我不仅能准确、流利地朗读,能读出诗的停顿和节奏,而且还能带着表情,加上动作去读。

生自由准备,指生读(课件出示全诗+配乐)

5、唱诗:古诗不但能读,谱上曲子还可以唱呢,你听——(课件出示,音乐)

六、小结、延伸

师:同学们,由于黄河发洪水,北宋时这座楼就不存在了,但新的鹳雀楼在2002年重新落成了,王之涣的铜像也矗立在鹳雀楼上,当游客站在鹳雀楼上,远望落日,都会情不自禁地吟诵起——再读全诗。(课件分步出示楼、像、落日)

七、生字

1、学写生字:依、欲(相同点:左右结构;不同点:左窄右宽,左宽又窄)

2、习字册描红、仿影。

附板书:

登鹳雀楼

只有站得高,才能看得远(田字格生字:雀、依、欲)