3、两步计算的加减法实际问题教学内容概述｜教案在线预览

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两步计算的加减法实际问题灌云县朝阳实验小学陈岑教学目标:1.能正确两步运算的口算解决简单的实际问题。2.提高学生提出问题及解决问题的能力。3.发展学生的数学思维,提高学生学生数学的兴趣。教学重点:领悟两步计算解决简单的实际问题的思路。教学难点:发展学生的数学思维,提高学生学生数学的兴趣。教具准备:课

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所属课文：3、两步计算的加减法实际问题

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2018-05-16 08:16:00

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学校：灌云县朝阳实验小学

3、两步计算的加减法实际问题教学内容概述

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两步计算的加减法实际问题

灌云县朝阳实验小学陈岑

教学目标:

1.能正确两步运算的口算解决简单的实际问题。

2.提高学生提出问题及解决问题的能力。

3.发展学生的数学思维,提高学生学生数学的兴趣。

教学重点:

领悟两步计算解决简单的实际问题的思路。

教学难点:

发展学生的数学思维,提高学生学生数学的兴趣。

教具准备:课件

教学过程:

一、谈话引入

师:同学们,公共汽车大家都坐过吗?

生:坐过

师:公共汽车到站了可能会有乘客上下车,我们来看看这辆公共汽车到站了,有多少乘客上车?

出示例题情境图,让学生观察已知条件并提出问题,有一步解答的问题引出两步解答的问题,引出课题(版贴课题)

二、交流共享教学例3.

学生独立思考,再在小组内交流自己的想法。

汇报讨论结果:先减去下车人数,再加上上车的人数。或先加上上车的人数,再减去下车的人数。学生选择一种方法列式计算。请学生上黑板展示并说明方法,根据学生的回答师板书思路及算式。

小结:我们可以先加上上车的人数,再减去下车的人数,也可以先减去下车人数,再加上上车的人数。

师:这样的实际问题还有其她的解题思路吗?引导出第三种解题思路并板书思路及算式。

师:要想知道解答的是否正确?我们可以怎么办?生:可以检查(检验)师:可以用什么方法检查?

引导生说出前两种检查的思路,并引导出第三种检查的思路(倒过来想一

想)。

三、反馈检测

1.完成“想想做做”第1.2题。

学生读题,小组交流想法,根据题意列式,计算并填空。集体交流订正。

2.完成“想想做做”第4题。

出示情境图。提问:题目告诉我们什么条件?要我们求什么问题?可以怎样解答?请同学板演算式。集体订正。让学生说说120—60是什么意思,再加80什么意思,还可以怎样列式?引出直条图帮助学生理解。3.完成“想想做做”第3题。

出示线段图(先出示条件,让学生提出问题,再解答),可以先算出,一共运来多少袋水泥?再减去用去的。学生列式计算。订正交流。

4.完成“想想做做”第5题。

先出示主题图,再出示问题,问学生需要哪些已知条件,独立解答。集体订正。

四、反思总结

回顾解题过程,归纳解题步骤:

课件出示:整理条件和问题

确定解题思路

列式解答

检验

提问:今天这节课你觉得快乐吗?学生说出自己的课上的感受。

板书设计:

两步计算的加减法实际问题

车上原来离站时车上

有34人- 有15人下车+ 有18人上车=有多少人?

关于本教案的常见问题

Q：3、两步计算的加减法实际问题教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、两步计算的加减法实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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