5 雷锋叔叔，你在哪里第二课时教学实录

《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

一、教学内容:《雷锋叔叔,你在哪里》第二课时

二、学情分析:

由于孩子们生活的时代离雷锋生活的年代过于久远,他们对雷锋的了解非常少。再加上本文以诗歌的形式出现,不如其他课文那么易懂,因此,在课前安排学生搜集一些关于雷锋的资料相当有心要,有利于拉近孩子与雷锋的距离,为学习本文作好铺垫。

三、教学目标:

1、引导学生运用多种方法猜测“泥泞、荆棘、年迈”等词语的意思,并能说出猜测词语意思的方法。积累“长长的小溪”式的短语。

2、指导学生能正确、流利地朗读诗歌,读出问答的语气。

3、能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。

4、通过品读诗句,想象画面,感受雷锋助人为乐的形象,并向雷锋学习,做一个关心他人、乐于奉献的孩子。

四、教学重难点:

重点:品读诗句,想象画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。

难点:读懂句子“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。”

五、教学准备:

教师搜集雷锋相关资料,制作多媒体课件;学生搜集雷锋相关信息,了解雷锋事迹。

六、教学过程:

(一)创设情境,走近雷锋。

1、师:上节课让大家回去学唱歌曲《学习雷锋好榜样》,孩子们都学会了吗?我们一起来唱一遍吧。

2、生齐唱歌曲《学习雷锋好榜样》。

3、师:关于这首歌的主人公雷锋叔叔,你了解些什么呢?

4、指名交流雷锋事迹。

(适时鼓励学生,促使学生养成搜集资料的好习惯。)

5、老师在肯定学生的基础上陈述:是啊,雷锋叔叔不仅喜欢帮助别人,他还特别关心小学生的成长,在抚顺市的一所小学里,二年级的同学都特别自豪,因为他们有一位校外辅导员是解放军叔叔,这位解放军叔叔正是雷锋叔叔,雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事,还和他们一起做游戏,他们都特别喜欢他。

可是,突然有一天,他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息,雷锋叔叔再也不会来了。可同学们怎么也不相信这是真的,于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤:雷锋叔叔,你在哪里

6、揭示课题。

(二)品读课文,感受形象。

1、师配乐范读课文,学生一边听一边思考:小朋友们去哪些地方寻找了雷锋叔叔?

2、指名交流汇报,师相机板书:小溪小路

3、学习第一、二小节,感悟雷锋精神。

(1)出示句子:雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?

发现这一句和课题的不同:比课题多了一个短句“你在哪里”。指导学生读好这两句“你在哪里”:第一句稍显沉稳,第二句语气上扬,语调延长。

(2)学生练读第一小节。

(3)指名读第一小节,老师以评导读,体会“寻找”时急切的心情。重点指导读好第二个“你在哪里”,语气加重,语调拖长。

(4)过渡:小溪是怎样回答的?雷锋叔叔来这里做过什么?

(5)指名交流汇报,相机板书:抱孩子

(6)师:雷锋叔叔送迷路的孩子回家顺利吗?从哪些词语可以看出来?请你读一读第二小节,并在书上画出相关的词语。(抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞、脚窝)

(7)指名交流,并找出文中与“蒙蒙的细雨”格式相同的短语,如:长长的小溪、弯弯的小路,再列举几个类似的短语。

(8)出示词语“泥泞”,引导推测词语的意思,并交流理解的方法。(可根据其部首推测。)

(9)出示“泥泞的小路”图片,引导学生回想自己走在泥泞路上的经历,想象雷锋叔叔抱着孩子走在泥泞路上的情景,体会雨水多、脚步重,抱孩子走路不容易。

(10)指名朗读第二小节。

(11)分男女生合作读第一、二小节。

4、总结学习方法。

一读,二画,三想象,四交流,五有感情朗读。

5、根据总结的“五步”学习法,小组合作学习第三、四小节。

(1)小组合作学习。

(2)汇报交流,师生共同评议:

雷锋叔叔又做了什么事?

根据学生的回答相机板书:背大娘,理解“年迈”。

这次,雷锋叔叔走在怎样的路上?

根据学生的回答再结合图片理解“荆棘”。

引导学生想象雷锋叔叔背着年迈的大娘走在布满荆棘的小路上的感觉,进一步感受雷锋叔叔乐于助人的精神。

分男女生朗读第三、四小节。(引导学生读出对雷锋叔叔的崇敬和怀念之情。) (3)分男女生合作读第三、四小节。

(三)拓展想象,寻找身边的雷锋。

1、师:孩子们沿着长长的小溪、顺着弯弯的小路寻找了雷锋的足迹,他们还去别的地方寻找了吗?从哪个词语可以看出来?(四处寻觅,相机理解“四处”、“寻觅”)最后他们到底找到雷锋叔叔了吗?从哪句话可以看出来?他们的心情怎样?

指名交流后全班带着惊喜、欣慰的语气齐读第五小节。

2、师:是啊,雷锋叔叔送过迷路的孩子,背过年迈的大娘,他做过的好事不计其数,当时人们还流传着这样一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。”他总是在需要帮助的地方出现,他把自己的爱心洒遍了自己出现过的所有地方。

3、引导学生结合泡泡的提示,想想最后一句话“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。”还有什么意思。

(通过交流,使学生明白这里的“雷锋叔叔”是指千千万万向雷锋叔叔学习的“活雷锋”。)

4、出示身边的“雷锋”图片,让学生补白,进一步理解“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。”

5、师:请同学们想一想,你周围有哪些像雷锋叔叔一样乐于助人的人,把他的故事介绍给大家吧!

6、指名介绍自己身边的雷锋事迹。

(四)总结全文,升华感情。

1、师:同学们,只要我们伸出友爱的双手,帮助身边需要帮助的人,我们就是令人敬佩的“小雷锋”。孩子们,让我们一起加入学习雷锋的行列之中,将雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的精神发扬光大。

2、出示并朗读:哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里;哪里需要献出爱心,我们就出现在哪里。

过渡:同学们,让我们怀着崇敬和怀念之情,再次呼唤那个乐于助人、无私奉献的雷锋叔叔吧!

3、分男女生配乐朗诵全文。

(五)课后延伸,加强积累。

1、读一读,记一记。

弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨

温暖的春风晶莹的露珠泥泞的道路

2、将雷锋叔叔的事迹讲给家长听一听。

3、利用课余时间找一找身边的“雷锋”。

附板书设计:

5.雷锋叔叔,你在哪里

乐乐

}助奉小溪抱孩子于于

小路背大娘

人献