词语盘点课件配套优秀

人教版语文五年级下册第二单元词语盘点教案

词语盘点

学情分析

通过以往好词佳句的积累，学生已经掌握了很多好词，如何统筹运用，需要教师加以引导，学会举一反三。 教学目标 1.复习巩固词语，注意在字音、字形上加深对词语的积累。 2.学习词语分类整理的方法。 3.指导学生易错字“嚼”、“莲蓬”的书写。 4.使学生养成积累词语的习惯，能恰当地运用所学的词语。

教学重难点：重点复习巩固词语，分类整理词语。 难点能恰当地运用所学的词语。 教学准备：多媒体课件。

课时安排：

一课时

教学过程

：

首先导入新课

。同学们，词语是我们学习语文的重要内容，承担着连接句子的重要作用。今天，就让我们一起走进第二单元词语盘点。（板书：词语盘点） 活动一、联想画面，分类整理 1、出示词语。 牧童

蓑衣

鸡笼

毡帽

棉袄

驼绒

袍子

蚌壳

倭瓜

水瓢

柳絮

（1）自由读，指名读，纠正易读错的字音。 （2）思考：这些词都是表示事物的什么？（名称） （3）出示：根据名称进行分类。 （4）读着这些词语，联系我们学过的第二组课文或生活实际，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？选择这些词语中的一个或几个，说一句话或几句话。 （5）学生进行说话练习，再指名说。 （6）出示：积累词语的好方法——看到词语联想课文或生活实际中的画面。 2、出示词语。

咀嚼

莲蓬

花苞

寂寞

胚胎

蚂蚱

樱桃

澄澈 （1）指名读，纠正读音。 （2）你发现了什么？（都是同偏旁的词语） （3）出示：同偏旁的词语分类。 （4）你还能说出几个这样的词语吗？ 词语的分类整理除了这两种方法外，我们还可以怎样将词语分类整理？ （3）学生交流。 活动二、再读品评，发现不同 1、“瞎闹”、“乱闹”和“喧闹”的区别。 出示词语：瞎闹

乱闹

喧闹 （1）你发现了什么？（都带有“闹”字）

（2）那你知道这三个词语的意思有什么区别吗？出示句子，先读再说。

A、祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

B、玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。 C、听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。 （3）指名读句子再谈理解。

根据学生的理解及时评价，特别是错误的理解及时纠正。

2、“澄澈”和“清澈”的区别 （1）出示句子，选词填空。 （澄澈

清澈

）

在那青青的草地和（

）的湖面上盘旋，那是梦中的情境。 透过（

）的泉水，我们能看到水底的沙石和游来游去的小鱼。 （2）生谈理解。 （3）出示词语的意思，加以比较。 澄澈指水清见底，程度甚于清澈，如：池水澄澈照人； 澄：水静而清。

清澈指清净透明，如：湖水清澈。 （4）师小结：通过比较，了解了词语的大概意思，才能做到正确地运用。 3、出示词语：圆滚滚

（1）像这样的词语，你还知道哪些？ 出示：胖乎乎

明晃晃

毛嘟嘟

蓝悠悠

（2）学生先在课文中找出包含这些词语的句子并读一读。

出示句子，说一说该怎么读？师指导朗读。

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蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

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花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

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谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

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天空蓝悠悠的，又高又远。

（3）师小结：往往只出现一个词的时候，我们可能很难准确弄懂它的意思，而把它放到具体的语境中去，就能很好地理解和运用词语了。 活动三、出示词语，移情体验 1、出示词语： 幼稚

淘气

妨碍

柔软

随心所欲

运转自如

绞尽脑汁 2、自读，指名读。 3、根据意思选择词语。

A运转自如

B随心所欲

C绞尽脑汁 一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。（

） 运用和回旋都非常熟练自然，也指没有障碍，很灵活。（

） 费尽脑筋。（

）

4、出示：淘气

幼稚 （1）理解“淘气”、“幼稚”的意思。 （2）说说你淘气的事情？

小时候有哪些幼稚可笑的事情？ 5、学生练习说话，指名说。

活动四、正确书写

重点指导“读读写写”中的词语，不仅要读准字音，理解词意，还要做到正确书写。 重点指导：莲蓬

嚼

活动五、作业

选择本组词语盘点中的几个词语写一段话，读给爸爸妈妈听。

活动六、教师总结

通过本节课的学习，我们不仅积累了很多好词，还学会了如何整理词语并加以正确地运用。希望大家运用好这些方法，在学习语文的道路上不断前进。