语文园地六教学设计(第一课时).pdf

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关键词：语文园地六教学设计(第一课时)

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《走进标点王国》教学设计

江东镇柚园小学曾少娜

学情分析:

小学低段要掌握逗号、句号、问号和感叹号的正确用法。可是在低年级的语文教学中,由于学生刚接触语文、知识局限,语感不强,在写话过中程经常会发现不少学生乱用标点的现象。我在教学中充分利用动漫故事激起学生的学习兴趣,引起学生对标点符号的重视,从而使学生在平时的写话中能正确使用标点符号。

教学对象:二年级学生

教学方法:讲授情境探究

教学重点:

1、使学生掌握标点符号的用法,明确标点符号的书写位置,养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、使学生明确文章有层次,句段有节律的重要意义。

3、让能学生在具体语言环境中正确运用标点符号。

教学难点:使学生能根据具体语境正确使用标点符号。

教学过程:

一、情境导入

1、播放标点符号歌

2、揭示课题,板书课题。

二、认识五种标点符号

1、出示标点符号的作用,让学生猜猜哪种标点符号并注意它们的书写格式:

A、小点带尾巴,句内停顿要用它。(,)

B、有人说我像瓜子,有人说我像芝麻,有人说我像只手,牵着并列的词语走

(、)

C、水平最高要数我,总在最后做总结报告,要是没有我,话就说个没完没了(。)

D、形状像个大耳朵,爱向别人提问题。(?)

E、喜怒哀乐喊口号,有时哭来有时笑,有时叫来有时闹,脾气数它最大。(!)

三、学以致用,出示习题,让学生选择正确的标点符号填空。教师出示幻灯片

四、出示材料(古代因停顿不同所闹的笑话,让学生明白标点符号的重要性)《先生合约》、《酒店的对联》

五、感受标点符号的好处:《自我介绍》

六、出示图片,让学生写几句话,注意加上标点符号。

看图写话《盖好井盖》

1、提出相应的要求;

2、出示关键词语,辅导学生写作。

七、布置作业:

1、读一篇课外美文,注意标点符号的停顿。2、完成看图写话《盖好井

盖》,读给同学听听,并相互修改习作。

八、板书设计:

走进标点王国

语文园地六教学设计(第一课时)

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