22 小毛虫优质课教案内容

22《小毛虫》教学设计第二课时

雅安市雨城区第八小学

何珍

一教学目标：

1理解重点词句含义，理解课文内容。

2能通过有关词句，讲述小毛虫的经历。

3感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中得到启示，树立自己的目标并为之努力。

二教学重点及难点：

能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。同时能初步树立自己的目标，并为之努力。

三教学方法：

引导法，自主探究法，合作学习法

四教学准备：

教学设计，PPT课件，相关图片，音乐，视屏

五教学过程：

（一）、听音唱歌，引入课题

1师：孩子们当你们遇到困境的时候，你们会怎么做呢？请听这首歌后回答。（播放歌曲《左手右手》）

2.师：小毛虫变成蝴蝶这个过程很艰辛，它又是怎么做的呢？让我们继续学习22《小毛虫》吧！

（二）、整体感知，朗读课文

1.自由轻声朗读课文。（播放朗读）

讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

出示图片小毛虫，板书

2

交流反馈。（可怜，笨拙）

（三）、研读1、2自然段，体会理解

1.齐读课文1.2段，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？

2.交流反馈。

3.(PPT展示句子）: 个别抽读

大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞

读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）

4.动画演示：

引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

用加点字写句子。（PPT）

例:只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

作为学生，我们既要遵守班规，也要遵守校规，更要遵守法规。

5.师生合作读第1自然段。

6.（PPT出示句子）: 小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？

（2）师生表演

“挪动”。（学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）

（四）默读第3~4段，教师指导全班品读

1师:我们看到的小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它自己这样认为吗？它又是怎么想、怎么做的呢？

小组讨论，划出相关词语，回答问题（教师写好板书）

怎么想:每个人都有自己该做的事。（认清自己）

抽丝纺织，编织茧屋（小目标）

2师:它认清了自己，也确立了自己的目标，接下来小毛虫做了什么？齐读第四段

怎么做:没有迟疑，尽心竭力，织啊，织啊（行动）

3.师:现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

（坚强，不悲观失望，不羡慕和尽心竭力，努力，坚持）板书

（五）师生共读读第5、6自然段。老师指导品读。

1理解“与世隔绝”的意思。

2出示句子：万事万物都有自己的规律！

还记得我们学过的成语故事，揠苗助长告诉我们什么规律？（植物生长的规律）

小毛虫这又是怎样的规律？（小毛虫生长的规律）

小毛虫耐心等待会有怎样的结果？（变成蝴蝶）这就是它的规律

（六）自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

1师：它再也不是那个笨拙，可怜的小毛虫了，它变成了？（轻盈，灵巧，色彩斑斓）

2师：美丽吗？你们为小毛虫高兴吗？让我们在美丽的音乐中再读第七段，感受小蝴蝶的快乐吧！（再次朗读）

（七）借助提示讲小毛虫的蜕变。

师：借助板书提示，我们一起讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。（教师引导）（学生发言）

再次理解：每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。

(八)拓展学习

小毛虫终于实现了它的目标，变成了蝴蝶。变成蝴蝶的小毛虫消失在蓝色雾霭中，它去干嘛了？（个别回答）

师：是啊，生命不息奋斗不止。

1.师：小毛虫有自己的目标和梦想，知道自己要做什么，该做什么。

那作为学生的我们，有目标有梦想吗？

你的梦想是什么？（请同学发言）

2如何实现自己的目标和梦想呢？

小组讨论发言，并填好心愿单

3展示心愿单，并放于心愿篮

这个心愿篮里的心愿啊老师帮你们收着，等期末的时候同学们再来取回，看看自己的目标心愿实现了没。孩子们一起加油吧！下课！（再次播放《左手右手》大家唱起来！）

［教学板书］

22小毛虫

（轻盈，色彩斑斓）

万事万物都有自己的规律

每个人都有自己该做的事

（可怜笨拙）

［教学反思］

教学本课时，我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。其中设计的亮点是板书设计和歌曲。直观的画面和音乐让学生瞬间提起了学习的兴趣和讨论的热情。另外就是在教学过程中特别是教学拓展中，引导学生说和写，训练学生的表达能力，同时启发学生树立小目标，并为之努力。