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《狐狸分奶酪》教学设计

水师营中心小学 齐金花

教学目标

1、能够准确的读出本课的16个生词。

2、正确流利地朗读课文，掌握默读的方法，并且能够有感情地朗读人物对话。

3、通过朗读，领悟文本所蕴含的谦让的道理。

教学重难点

教学重点：有感情的朗读课文中的人物对话。

教学难点：掌握默读和人物对话的朗读方法。

教学设计

一、导入

同学们，读过与狐狸有关的故事吗？狐狸给你留下什么印象

今天，我们来学习一篇与狐狸有关的课文，齐读标题。

二、读课文

1、学习词语

课前，安排了大家预习，来检测一下吧！（捡到

开始

拌嘴

哥儿俩

帮忙

不匀

嚷着

瞧了瞧 方便

奶酪

剩下

整块）

现在把这些词语去掉了，看你还认识他们吗？检查一下是不是真的掌握了（聚光灯检测）

2、读课文

现在我们把词语放回到课文中，看你还认识他们吗？快打开课本练习

朗读课文吧。

找学生读课文。

3、出示导学问题

通过大家的朗读我们知道，课文就是写狐狸帮助小熊分奶酪的故事，到底狐狸是怎样分奶酪的呢？快读一读自学提示。

自学提示：默读课文，思考狐狸分了几次奶酪。一边读一边用①②③……在课文中标出来，再在小组内说一说。

4、学生汇报：

一共分了三次奶酪，第一次是3-5段，第二次是6-7段，第三次是8-9段。

三、朗读指导

1、（1）熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，他们的心情怎么样？（利用课件，讲到那个动物时，将动物拖拽出来）（读第一段）能读出高兴的语气吗？

事情很快发生了变化--------学生读

这时跑过来一只狐狸---------学生读

熊弟弟说出了拌嘴的原因--------学生读

于是，狐狸开始了分奶酪。我们来看第一次分奶酪。这事好办，我来帮你们分吧！狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。

你分的不匀！小哥儿俩嚷着那半块大一点。

（2）汇报读，评价

狐狸笑了，想想狐狸此刻在想什么？（我可以故意把奶酪分的不均匀，

然后想办法自己独吞它。）

是真心想帮助熊兄弟吗？从哪看出来了？（不是真心帮助他们，他现在就想独自占有这块奶酪，从笑了笑，狐狸的这个笑是坏笑，奸诈笑）

（3）小组读

（4）播放动画

你想给动画配音吗？自己练一练。哪一小组愿意现场给大家当一回配音演员？（利用经过处理的消音视频，让学生进行配音，并且当场把学生配音播放出来，进行及时反馈）

2、看着哥俩嚷了起来，狐狸又是怎么做的呢？对啊，又开始了第二次分奶酪。

真的，这半块是大一点儿。你们别着急，看我的—说着便在大的这半块上咬了一口。

可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！两只小熊又嚷了起来。

于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点，狐狸就这样不停地咬着奶酪，只到奶酪全部都被他吃光了，一点都没剩下。两只小熊生气的说：你可真会分，整块奶酪都被你吃光了。

3、经过我们刚才的学习，相信你一定可以把对话读得更棒，现在请大家。再次根据动画朗读课文并且在小组内练习分角色朗读课文第2-8段，可以加上动作，表情。

师：台词练习的怎么样了？现在，小演员们，咱们开始表演吧。一边表演，一边分奶酪。

通过刚才的朗读，听到了小熊兄弟的抱怨，狐狸却说他分的很公平，

谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？

四、小结

对啊，在生活中，我们要学会谦让，向孔融让梨那样，懂得谦让。多一份谦让，让天空中多一份阳光，少一份黑暗；多一份谦让，让生活多一份欢乐，少一份悲伤；希望你们也能做一名懂得谦让的小学生。

难道狐狸就只有狡猾、奸诈、爱耍小聪明这些品质吗？老师今天给大家推荐一本书《吃书的狐狸》，希望大家通过阅读对狐狸有更深入的了解。