8　维也纳生活圆舞曲名师课堂实录

维也纳生活圆舞曲

一、教学内容分析 《维也纳生活圆舞曲》是人教版五年级下册一篇课文。文章选材独特。作者冯骥才用充满生活气息的材料表达“音乐是维也纳人灵魂之所在”这一主旨；同时用极富想象、富有画面、情趣盎然的笔调，生动地描写了维也纳人的生活时时、处处都洋溢着音乐的气息。 结合略读教学的特点和五年级学生的阅读能力，通过朗读、批注等有效的手段，引导学生读文字联想和想象，理解、欣赏课文语言；并以自主学习的方式展现学习过程，培养阅读能力。

二、教学目标

1.知识与技能: (1) 读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语；

学习“富于形象”“别出心裁”“随时随地”等词语的理解与运用。 (2). 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法: 通过多种形式的朗读小组间的合作讨论理解“维也纳生活与音乐的关系”，欣赏作者选材特点和语言特色。 3.情感态度价值观: 在阅读中，感受“音乐是维也纳灵魂之所在”，感受作者对维也纳生活的喜爱。

教学重难点 通过理解“维也纳生活与音乐的关系”，欣赏作者选材特点和语言特色。在阅读中，感受“音乐是维也纳灵魂之所在”，感受作

者对维也纳生活的喜爱。

四、教学过程

一、激趣导入 师:五彩斑斓的世界里，既有我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化（课件1、2），也有我们还不太了解的外国风光、异域风光（课件3）。本学期，我们欣赏了德国人家的鲜花（课件4），乘坐了威尼斯的小艇（课件5），认识了泰国的大象（课件6），游览了彩色的非洲（课件7）。今天，我将带大家跟随冯骥才的脚步去到维也纳看一看（课件8）。 二、读题解词，梳理课文脉络 三、解题 1、板书课题：维也纳生活圆舞曲 2、解题：维也纳，奥地利首都，被称为”音乐之都”。圆舞曲，一种音乐形式，起源于奥地利。是一种曲子，旋律欢快、优美，又叫华尔兹，我们就现场听一听。（出示课件9，欣赏音乐

师:有人说：“没有音乐就没有维也纳，没有音乐维也纳就失去了一半的美。”现在,让我们一起去感受维也纳生活圆舞曲。

（二）归纳主要内容（课件10出示提问） 1.快速读课文,找出课文中能体现课文主旨的句子。（课件11出示：音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指，是维也纳灵魂之所在。） 2.梳理段落：作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的？请小组之间讨论，根据小标题分层。

教师随机板书：鸟鸣、鲜花、街道、酒馆

三、咬文嚼字，感悟交流。（课件13） （一）研读“鸟鸣圆舞曲”（配乐——鸟鸣协奏曲） 过渡：此刻，耳畔还回响着轻快的旋律，我们仿佛已经徜徉在了这座充满音乐气息的城市——维也纳！带着这样的感受，让我们跟随着作家冯骥才去欣赏——《维也纳生活圆舞曲》。 1.接下来先让我们走进“鸟鸣圆舞曲”吧。请同学们用自己喜欢的方式读读1-4自然段，把描写音乐的句子划出来，用心地读，反复地读，读到你仿佛能看到或听到些什么为止。 （课件14）预设1:有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷,它怎么能唱出如此丰富而又不重复的音乐?（女生读，师范读） 师:女高音是什么样的?这句话又该用什么腔调来读呢?哪位女生来试一试?(请两位女生读一读,师及时评价:声音真好听!我仿佛从你的朗读里看到了一只漂亮的鸟。师相机指导朗读) （课件14）预设2:有一种鸟的叫声像是有人磕牙,时断时续,嗒嗒作响;另一种鸟的叫声好似老人叹息,声音沙哑又苍老;还有一种鸟叫声很像猫叫。 师:这里有几种声音? 这几种声音一样吗？嗑牙的声音是——叹息的声音——猫叫是——（学生演示，师及时评价：真是名副其实的磕牙声/叹息声/猫叫声，我相信在生活中你一定是一个擅于观察的孩子，才会把声音演示得如此生动。）

（课件15）预设3：从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。 师:刚才我们了解的是不同的鸟叫声,而教堂的钟声又该怎样去用我们的朗读来体现它的特点呢?有没有谁愿意来展示一下?(请1-2位学生进行朗读展示，师及时评价：听你的朗读真是一种享受。) 2.读着读着，我们仿佛也置身其中。积累背诵：如此精彩的描写，我们一起把它背下来怎样？自己先试试看。

齐背：让我们一起来挑战一下！ 3.师小结：你们的讨论交流让我们免费欣赏到一场音乐会，那么课文接下来的鲜花、街道、酒馆又跟音乐有什么关系呢？请同学们根据刚才学习第一部分的方法读一读5-8自然段，边读边找出它们与音乐有关系的句子，跟小组同学讨论交流你的感受。

（二）鲜花圆舞曲（课件16出示鲜花圆舞曲关键句） 学生自由读，师指导朗读，交流读到的画面，通过朗读感受“别出心裁”。

（三）街道圆舞曲（课件17出示以下句子） 古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树„„这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。而且跑着跑着，很容易想起音乐来。

1.师：你看，维也纳的街道（画五线谱）弯弯曲曲又畅如流水，多像——五线谱啊，车子呢？——音符（画音符），那些冒出来

的景物则是——音节线。（课件17出示图片）难怪勃拉姆斯说：在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。 2.师：如此优美的句子与画面，使我们的心情都随之变得美好、轻快，谁能用朗读来体现一下句子中的感情？（请个别学生朗读示范） （四）酒馆圆舞曲（课件18） 哪些句子和音乐有关？感受人、狗因为音乐的快乐、对音乐的热爱。

总结 1.

在维也纳，在花园里、大街上、酒馆里，人们也时时沉浸在音乐的海洋中，音乐无处不在，它成了人们生活中的一部分，可以说，维也纳就是一座用音乐装饰起来的城市！

2.

正如冯骥才先生所说的：音乐，是撩动人们心情的神仙的手指，是维也纳灵魂之所在。 3.现在如果问你，在维也纳，音乐与什么密不可分，你会回答？（多人说：生活、心灵、创作„„）是啊，音乐与生活密不可分。作者冯骥才就是这样用生活中人人可见、可听，可感的事物，让我们真切感受到维也纳的人们离不开音乐，走进维也纳就是走进音乐的世界。所以说这是一首美妙、动听的——维也纳生活圆舞曲。（齐读课题） 4．拓展小练笔：在冯骥才先生的笔下，我们很容易的能够感受到维也纳浓浓的音乐气息，你的家乡或你熟悉的地方最浓的气息又是什么呢？请你写一写，并展示给大家欣赏欣赏。

5.出示作业：课后同学们可以继续你的维也纳之旅，去完成这些作业，相信你会有更大的收获！

作业：（课件19） 1、背诵你喜欢的部分。 2、阅读冯骥才《维也纳情感》。（课件20）