3.10加几和相应的减法课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

10加几和相应的减法教学目标1.通过操作,在了解数的组成的基础上口算,能明白一图四式的关系,初步认识加减法算式各部分的名称。2.培养学生操作、分析的能力。重点难点熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。教具学具小棒,计数器,动物图片等。教学过程一.学前准备1.口算。2.看图列式。()10-6=()

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.10加几和相应的减法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-30 09:42:00

来源学校

学校：洛阳市涧西区天津路小学

3.10加几和相应的减法课堂实录

未知

2018-05-30 09:42:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3.10加几和相应的减法课堂实录

正文

10加几和相应的减法

教学目标

1.通过操作,在了解数的组成的基础上口算,能明白一图四式的关系,初步认识加减法算式各部分的名称。

2.培养学生操作、分析的能力。

重点难点

熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。

教具学具

小棒,计数器,动物图片等。

教学过程

一.学前准备

1.口算。

2.看图列式。

()

10-6=() 10-()=()

二.探究新知

1.教材第78页的例4。

(1)出示1捆和3根小棒(多媒体)。

①看图说图意。

②列式。

10+3=13(随学生列式,电脑演示)

③1个十和3个一合起来是13,根据它们的关系你能试着列减法算式吗?

学生答,老师板书,配以电脑显示:13-3=10,13-10=3

为什么这样列式?

(因为从13里去掉3这部分就得10那部分,去掉10那部分就得3这部分)

(2)利用刚才的知识你能试着完成这道题吗?出示教材第78页“做一做”的第1题。

2.教材第78页的例5。

(1)学生操作计数器:先拨出11,再添上2个一。

①说出这个过程。

②列式表达这个过程。(11+2=13)

(老师板书时与例4的加法对齐)

明确:加号两边的数分别叫“加数”,结果叫“和”。

(2)操作计数器:从13中拨去2个一。

①说出这个过程。

②列式表达这个过程。(13-2=11)

(老师板书13-2时与例4的减法对齐)

看减法算式明确:减号前边的数叫“被减数”,减号后边的数叫“减数”,结果叫“差”。

10加几的计算方法:10加几就用10的个位上的0与几相加,10加几就是十几。

十几加几的计算方法:十几加几就用十几的个位上的数去加几。

十几减几的计算方法:十几减几就用十几的个位上的数去减几。

十几减10的计算方法:十几减10就用十几十位上的10减10,就得几。

3.以游戏的方式来提高学生对整节课的兴趣,让学生玩得开心、学得开心。

一.探究新知

1.出示“情景图”。

老师:图中小朋友在干什么?(排队给熊猫照相)

老师:小丽排第几?(10)小宇排第几?(15)

根据学生的回答老师板书:●✕●●●●●✕

第10第15

老师:小丽和小宇之间有几人?(4人)

老师指名一位学生数圆片:10、11、12、13、14、15,来确定小丽和小宇之间有4人。

2.利用刚才的知识解答问题。出示教材第79页的“做一做”的情景图。

老师:图中小朋友在干什么?(排队玩滑梯)

老师:玲玲排第几?(4)东东排第几?(8)

根据学生的回答老师板书:▲△△△▲

第4第8

老师:东东和玲玲之间有几人?(3人)

老师和学生一起从4开始数:4、5、6、7、8,得出东东和玲玲之间有3人。

三.作业设计

1. 练习十八的第5题。

2. 20名小朋友排成一队参观科技园,小明排第3,小军排第9,小明和小军之间有几人?

四.思维训练

练习十八的第6题。

板书设计

10加几、十几加几和相应的减法

13 - 3 = 10

10 + 3 = 1313 - 10 = 3

11 + 2 = 1313 - 2 = 11

………………

加数加数和被减数减数差

关于本教案的常见问题

Q：3.10加几和相应的减法课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.10加几和相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3.10加几和相应的减法课堂实录