20 美丽的丹顶鹤教学实录

美丽的丹顶鹤(第二课时)

教学目标:

1、学习课文第二、三自然段,能正确、流利、有感情地朗读。

2、借助课件和朗读来理解感悟丹顶鹤的美,初步树立保护野生动物的意识。

教学重点、难点:

创设情境,借助媒体,引导学生读读悟悟,了解它的特征,感受丹顶鹤的美丽。

教学过程:

一.导入

1.师:小朋友们,上节课我们一起认识了一群新朋友,它们就是——美丽的丹顶鹤(师指板书生齐读课题)让我们再来美美地读一读课题。

2、小朋友们,想不想去欣赏这群美丽的丹顶鹤呀?别着急,得先闯过词语这一关。(课件出示词语)请这一排的小朋友开火车读,一个人读一个词。

3、读得很准!要是能一边读一边想象丹顶鹤美丽的样子,一定能读得更好!我们一起来美美地读一遍吧!

4、读得真美!冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞来了。让我们一起来欣赏一下吧!(播放课件)

二.精读:

(一)学习第二段

1.小朋友,看了这段视频,你觉得丹顶鹤美吗?拿出你们桌子上的丹顶鹤比一比,你觉得是图上的丹顶鹤美,还是你们手中的丹顶鹤美?为什么?(生答师板书:颜色)

2.是呀,小朋友手中的丹顶鹤没有颜色,就不美了,怎么办呢?(生答:涂上颜色)好办法,那应该怎样给丹顶鹤涂颜色呢?请小朋友打开书本读读课文第二自然段,到书上去找答案。

3、你打算怎样给丹顶鹤涂颜色?(生汇报,师相机板书)

①师:为什么这样涂?从书上哪句话中知道的?(生说课件出示第一句)

②师:洁白是什么意思?谁能换个词语来说一说?(雪白)像雪一样白,多纯洁的颜色呀,而它的翅膀边儿是黑的,就像穿了一件镶着黑色花边的晚礼服,多美呀!谁有本领把丹顶鹤羽毛的美读出来! (指名读。评:这一黑一白,清清爽爽,可真美!)

③师:还要怎么涂?(生答)师:你是从哪句话中知道的?(出示第二句

师:老师这儿有两种红色,很红很红和鲜红鲜红,应该选哪种红啊?为什么?(鲜红鲜红要比很红很红更加红,更加鲜艳)

师:丹顶鹤的头顶是鲜红鲜红的,就象嵌着一颗——红宝石。看,这就是红宝石,它的颜色多亮呀,还闪闪发光呢,谁来读好这个词:鲜红鲜红

师:在黑和白之间有一点红显得特别耀眼、特别鲜艳,多美呀!谁来读这一句。

④师:丹顶鹤的头顶真红,怪不得人们叫它——丹顶鹤。那么同学们,你知道丹顶鹤这三个字当中哪个字表示了鲜红鲜红的意思吗?顶就是头顶,鹤是一种鸟的名称,所以(丹字就是指鲜红鲜红的颜色。)头顶上鲜红鲜红的这种鸟就是——丹顶鹤,丹顶鹤的名字取得多形象,多生动呀!

4.丹顶鹤身上有白、黑、红三种颜色,这三种颜色搭配在一起是那么和谐,那么美。(板书美)让我们再次通过朗读把丹顶鹤的颜色美传递给大家吧!生齐读第二段。

5、师:小朋友,现在赶快拿出画笔,给你们手中的丹顶鹤涂上美丽的颜色吧!(生涂色)

6.谁来介绍一下你画的丹顶鹤。介绍之前加一句:我画的丹顶鹤很美丽。(指学生说)板贴。

7、丹顶鹤的颜色这么美,你们想记住它的颜色吗?借助画面,背诵第二自然段。

过渡:丹顶鹤除了颜色美,还有哪儿美呢?(自由读)

(二)学习第二自然段

1、师:请小朋友读读课文第三自然段,看谁有一双发现美的眼睛。

2、生汇报:

第一句:他的腿长,脖子长,嘴巴也长。

①课件出示图片,师:从这三个长字你感觉丹顶鹤的身材怎样?(生答)是啊!丹顶鹤的身材多么修长,多么苗条,这叫体形美。(板书:体形美)丹顶鹤的身材这么美,就像谁呀?(出示图片)是啊,丹顶鹤就像一个舞蹈演员,显得多么优雅高贵。

②谁能把丹顶鹤的形体美读出来呀?(指名读)

第二句:丹顶鹤``````都显得那么高雅。

①师:黑板上这些丹顶鹤,哪些是在引吭高歌?哪些是在展翅飞翔?谁能把词语贴到相应的丹顶鹤那儿去。(指名板贴词语)引吭高歌什么意思?你能学一下这个动作吗?展翅飞翔什么意思?一起用动作来告诉老师。

②丹顶鹤不论是在地上——引吭高歌,还是在天上——展翅飞翔,都显得那么——高雅。什么是高雅呢?老师请小朋友来欣赏一组图片,从图片中你们一定能感受到丹顶鹤的高雅。

③欣赏了图片,你们觉得丹顶鹤引吭高歌、展翅飞翔时的姿态怎么样?(生答)是的,丹顶鹤引吭高歌、展翅飞翔时的姿态,是那么优美,那么潇洒,给人以美的享受,这就叫——高雅。(出示词卡)

④谁能把丹顶鹤高雅的姿态读出来?指名读。评:真是一只高贵的鹤王子!哪位鹤公主来试试?现在鹤王子们和鹤公主们来比赛,看谁更高雅,好吗?评:真是一群高贵的鹤公主!多么高贵、多么优雅的鹤王子呀!

⑤丹顶鹤除了引吭高歌、展翅飞翔的姿态很高雅,其它姿态也很高雅。一起来欣赏!你能用上“不论——还是——”来说一说丹顶鹤美丽的姿态吗?自己先来练一练。指名说。老师把刚才小朋友说的写出来了,一起来读一读。

3、丹顶鹤无论哪种姿态,都显得那么高雅,这叫姿态美。(板书姿态美)丹顶鹤这么美丽,所以它很逗人喜爱。自古以来,人们就非常喜欢丹顶鹤,丹顶鹤能活60多岁,是一种长寿鸟,人们经常把它和松柏画一起,认为是长寿的象征,成语松鹤延年就是祝福人们健康长寿的意思。丹顶鹤还经常出现在瓷器上、邮票上、雕塑上等,唐代大诗人刘禹锡曾写了一首诗赞美它:晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。意思是说:在万里晴空上云鹤翱翔,便勾起诗人满怀诗兴。齐读。

4、不仅人们喜爱丹顶鹤,就连神仙也喜欢他呢!出示第三句话:传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。旅是什么旅?伴是什么伴?那旅伴是什么意思?

(1)神仙们云游四海时就带着他们,传说哪吒的师傅太乙真人正是乘鹤而来,乘鹤而去。多美的传说呀!谁来美美的读一读这句话。(评:你一定很喜欢这只丹顶鹤,所以读得这么好听!)

5、丹顶鹤真是太逗人喜爱了,让我们再次有感情地齐读第三自然段,为丹顶鹤的美丽而喝彩!请轻轻地端起书,坐端正,准备好了吗?(齐读三段)

(三)学习第四段

1、丹顶鹤是那么美丽而又逗人喜爱,可是你们知道吗?现在世界上存活的丹顶鹤只有1200多只,其中在我国生活的有800多只,我国已经把丹顶鹤列为国家一级保护动物,并给丹顶鹤建立了自然保护区。那么我国的丹顶鹤自然保护区建在什么地方?丹顶鹤在那儿又生活得怎么样呢?我请一个小朋友读读第四自然段,其他小朋友一边听一边思考这两个问题。(生读)

2、我国的丹顶鹤自然保护区建在什么地方?(黄海之滨)小朋友看,这个滨字是三点水旁,滨就是水边的意思,那“黄海之滨”就是什么意思?(黄海边)出示地图:在黄海边有一个江苏盐城自然保护区,这里是丹顶鹤的——第二故乡。那你们知道丹顶鹤的第一故乡是在哪儿吗?老师告诉你们,丹顶鹤的第一故乡是在黑龙江扎龙自然保护区。每年快到冬天时,丹顶鹤就从扎龙自然保护区飞到盐城自然保护区过冬,等春暖花开的时候,再飞回扎龙自然保护区。所以说扎龙自然保护区是丹顶鹤的第一故乡,盐城自然保护区是丹顶鹤的第二故乡。

3、小朋友,现在是什么季节了?已经是冬天了,那今年的丹顶鹤们有没有从扎龙自然保护区飞到盐城自然保护区呢?你们想知道吗?

我们一起来看一看。(播放新闻)这是11月13日的新闻,今天是11月23日,也就是说丹顶鹤们飞到盐城自然保护区已经10天了。丹顶鹤们带着自己的孩子三个五个成群结队地来到这儿生活,这就叫——三五成群。

3、那丹顶鹤在这儿生活的怎么样呢?我们一起来看一看!(课件播放丹顶鹤在保护区里无忧无虑的生活图片)你觉得他们生活得怎样? (生答)他们在这生活累了就休息,饿了就吃东西,困了就睡,生活的自由自在,课文中有个词语叫——无忧无虑,读好这个词。指读、齐读。

4、一起读出它们无忧无虑的幸福生活!(齐读)

(四)升华情感,渗透思想教育

1、小朋友们再来想想,丹顶鹤们为什么能在这儿生活得无忧无虑?

2、老师要给大家讲一个真实的故事。(播放视频)这是一个真实的故事,一个女孩为了救一只受伤的丹顶鹤滑进了沼泽地,再也没有上来。她就是图片上的这个女孩,她叫徐秀娟。正是有了这些用自己的生命来爱护丹顶鹤的人,丹顶鹤才能生活的无忧无虑。那小朋友们,如果丹顶鹤和我们生活在一起,你会怎么对待它?

3、我们不仅要爱护丹顶鹤,也要爱护其它野生动物,让它们都生活的无忧无虑,这样我们的地球才会更美丽。让我们一起说——动物们,我们永远是朋友。

4、这节课我们尽情欣赏了丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美,丹顶鹤的高雅、美丽深深地印在了我们的心里

让我们一起再来轻轻地呼唤它们——(齐:美丽的丹顶鹤)

让我们一起再来高声地赞美它们——(齐:美丽的丹顶鹤)

让我们一起再来读读课文,读出丹顶鹤的美,读出你的喜悦、读出你对它们的美好祝愿。

三、布置作业

1、练习有感情的背诵课文。

2、向别人介绍丹顶鹤,用上书上的好词好句。

3、通过各种途径查找资料,说说我国还有哪些珍稀动物,它们有什

么特点?我们可以怎样保护它们?