语文园地八教学设计第二课时

《猜猜我有多爱你》

——语文表达课教学设计

重庆市梁平区仁贤镇中心小学

李忠莲

设计意图：

《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品，两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼心灵。

学情分析：

中国人表达爱的方式比较含蓄，虽然父母与孩子之间都充溢着温暖的亲情，心里都有着绵绵不断的爱，可是我们却羞于表达或不知道如何说出口，加之传统教育注重对学生知识的传授和技能的培养，在学校教育的时空里，程度不同的缺失或忽视人的情感教育。通过本课的学习让孩子知道爱需要表达，对方才会知道。表达爱会让亲人之间的感情更加稳固，会使人感到更快乐、幸福。

教学目标：

1.理解故事内容，感受爱的不同表达方式。

2.发展学生的扩散思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。

3.引导学生感悟真挚深切的母子(父子)深情。

4.体验爱别人和被别人爱的快乐情感。

教学重点：

体会小兔子与大兔子之间的爱，让孩子知道爱需要表达，并试着用绘本中的句式表达爱。

教学难点：

用绘本中的句式试着表达爱。

教学准备：

《猜猜我有多爱你》PPT 教学过程：

一、导入新课

(一)猜谜语引出主人公

(出示课件) 热身导入：

猜谜语：长耳朵、三瓣嘴、爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

师：是什么吗？(生：兔子)对！就是兔子！这节课，我们聊的话题就跟兔子有关。瞧！老师今天给你们带来了两位新朋友。(课件出示封面)，一个小兔子，一个大兔子，并板书。

(小兔子

大兔子) 二、读题、释题

(一)读题

师：这是一本绘本，这本书的名字叫什么？(生：读！)这是它的中文名字，英文名字是GUESS HOW I LOVE YOU 我们的课题是什么？(生：猜猜我有多爱你！)并板书课题。

(二)释题

1.师：课题中的关键词是什么？哪一个字跃进了你的眼帘？(生：爱！)并板书：爱

2.师：这本书讲的是谁和谁之间的爱？看着板书说。(生：齐答) 师：完整的说一遍。

出示课件：故事讲的是小兔子和大兔子之间的爱。

三、简介作者

师：这是一本绘本，绘本是由精美的图片和优美的文字组合成的，我们读的时候要把图片和文字结合起来读。

师：这本书的作者是山姆·麦克布雷尼，爱尔兰人，绘图是安妮塔婕朗，英国人。《猜猜我有多爱你》是他们的经典作品，在全球销量超过1500万册。

师：所以，我们看一本书，就该从封面读起，书的封面往往包含着丰富的内容，我们不仅要看它的名字和插图，也要看看它的作者等信息。

四、整体感知

出示课件：大兔子背小兔子图

师：看！大兔子正背着小兔子准备起跳了，让我们跟着它们一起跳起故事吧！

出示课件：配乐朗读

五、精读绘本

师：故事好听吗？好温馨的故事，令人百听不厌！让我们再来细细回顾一下。

（一）感受小兔子对大兔子的爱

出示课件：小兔子上床睡觉图

师：小兔子要上床睡觉了，可它却紧紧抓住大兔子的长耳朵，它要告诉大兔子什么呢！(生：我可猜不出来！) 师：哦！这是小兔子在向大兔子表达爱呢！

师：大兔子怎么说？(我可猜不出来！) 师：这是他们的对话描写，我把他们说的话，起个名字叫——语言。

板书：语言

师：小兔子向大兔子表达爱，做了哪些动作呢？(板书：动作) 出示课件：大小兔子张开手的两幅图。

师：同学们都站起来做做，把手张开，还说什么？

师：宝贝儿，我感受到了你们的爱，老师一边张开手一边说：“我爱你有这么多！”

师：到底谁爱谁多？请两位同学上台表演！(让两位同学张开手)，还说什么？谁爱谁多呢？(生：大兔子的爱多，因为大兔子的手臂长一些) 出示课件：双手举高的两幅图

师：(两位同学做动作分角色读他们的话)，还是大兔子的爱多。

出示课件：小兔子倒立图

师：生一齐读小兔子的话

师：最后的动作是什么？(生：跳跃！) 师：为什么要跳那么多下？

师：跳那么多下，就是想跳得再高一点，再高一点，主要是告诉大兔子自己有多爱他。

师：老师领读：

小兔子第一次跳，怎么说

小兔子第二次跳，又怎么说

小兔子第三次跳，还是这么说

师：除了可以说跳的高，还可以说跳的远，用跳的远怎么说？(生：我爱你，像我跳的远，远的不能再远！) 师：用跑的快怎么说？

师：同学们真会举一反三，请看学习材料(一) 出示课件：学习材料(一)

学习材料(一) 例：

妈妈

，我爱你，像我

举的高

，

高

的不能再

高

。

，我爱你，像小鸟

，

的不能再

。

，我爱你，像

，

的不能再

。

师：学生写话练习后，老师讲评。

（二）感受大兔子对小兔子的爱。

出示课件：大兔子抛小兔子的图

师：下面的图，你们熟悉吗？这里的大兔子可能是小兔子的什么？平时，你的爸爸妈妈有过这样的动作吗？你感受到了什么？心静怎样？(快乐幸福！) 师：所以，爱别人和被别人爱都是快乐、幸福的！

（三）拓展延伸

师：你们爱我吗？爱我的请举手，有多爱？用动作表示，看谁坐的神气端正，你坐得很神气，一定想告诉——

出示课件：说话训练

说话训练：

我

坐得很

神气

，就有多爱你。

坐得很

，就有多爱你。

坐得很

，就有多爱你。

坐得很

，就有多爱你。

师：你们一句句温暖的话语滋润我的心田，我感到好幸福。

（四）用看到的景物来表达爱。

1.师：说着说着，小兔子来到了山脚下，它看到了什么？你看到了什么？

出示课件：有花有草的图

师：小兔子看到了小花是这么说的？花儿有多美，我就有多爱你！

师：看到了小草，你怎么说？

2.出示课件：星星，大海，仁贤

师：你看到了星星、大海，怎么说？

师：用“仁贤”怎么说？比仁贤大的是什么地方？(梁平)，比梁平再大一点是什么？(重庆)比重庆再大一点是(中国)，比中国再大一点是什么？(世界)，用“世界”怎么说？

3.出示课件：小兔子看到山路和月亮说的话。

师：小兔子看到山路、月亮分别怎么说？

师：到底谁说的远一些？(生：大兔子！) 师：学到这里，老师不禁想到一句母爱伟大的诗句。

出示课件：谁言寸草心，报得三春晖（huī）。

六、分角色朗读对话

出示课件：小兔子和大兔子的对话

师：师生分角色朗读对话。

师：要像小兔子一样，有爱要大声地说出来。

出示课件：

有爱要大声说出来，对方才会知道。

出示课件：学习材料(二) 例：

妈妈

，我爱你，从

这里

一直到

月亮

，再从

月亮

回到这里来。

，我爱你，从

一直到

，再从

回到这里来。

，我爱你，从

一直到

，再从

回到这里来。

师：看谁写得远，谁的爱就越多，开始写吧！

师：学生写完之后，老师讲评。

七、总结

（一）师：这节课，我们知道了表达爱的方式有很多(生：看着板书说)，可以用通俗的什么来表达(生：语言)，还有可以用形象的什么来表示？(生：动作)，所以爱要大声地说出来，我们很爱很爱一个人的时候，请别忘了大声说上一句小兔子说的话，齐读课题。(生：猜猜我有多爱你！) （二）师：这本书的故事好听吗？像这样的绘本还有很多，老师推荐几本书给你们看看？

出示课件：

推荐书目：《爱心树》

《逃家小兔》

《石头汤》

（三）师：同学们，热爱读书吧，让书作为你们一生的朋友！

板书：

猜猜我有多爱你