和大人一起读：阳光教学设计第一课时

部编版语文一年级下册《语文园地二》

《和大人一起读·阳光》教学设计

教学目标：

1.能流利地朗读整篇文章，并能理解文章含义。

2.掌握提笔读书画问号的阅读方法。 3.提升学生的阅读兴趣，通过拓展材料能学会说话，并能更深层地理解阳光的珍贵。 教学重点：能流利地朗读整篇文章，并能理解文章含义。

教学难点：学会说话，提升阅读兴趣。

教学过程： 一、

激发兴奋点，有效入课。 1.师：同学们，喜欢猜谜语吗？ 2.今天，老师给大家带来了一个小谜语（课件出示：一个球，热烘烘，落在西，出在东）这是什么呢？（太阳）

3.是呀，太阳给我们带来了光明；太阳给我们带来了温暖。

现在，请大家闭上眼睛，展开想象的翅膀。清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河。你看到了什么？听到了什么？（学生自由地说）

4.同学们的想象力真的很丰富！有一位著名的儿童文学作家金波，把美好的阳光写了下来，现在就让我们一起来读《阳光》这篇文章，看看有了阳光，世界变成什么样！（板书：阳光）

二、

围绕关键点，丰富体验点，探求新知。 1. 首先，老师为大家范读一遍文章

，小朋友们，请认真地听，想一想，你听懂了什么？有不明白的地方，就在那儿画一个问号，一会儿我们一起交流解决。

（教师范读文章。）

2. 师：大家哪里有不明白的地方？哪里画上了小问号呢？ （预设）：①什么叫锦缎？

为什么说小河像锦缎？

②为什么阳光比金子更宝贵？ 3.老师先来解答第一个问题：锦缎是什么呢？ 大家看这幅图，这是阳光下的河面，闪着亮光。而下面这幅图，是做衣服用的锦缎，在阳光照耀下，也是非常亮丽。所以文章说，闪着阳光的河面像锦缎，现在理解了吗？ 4.第二个问题，为什么说阳光比金子更宝贵呢？ 我们要从文章中去寻找，请大家自己读读课文，看看文章中有没有告诉我们答案。咱们主要看阳光带给我们的生活什么样的改变。

你找到在第几自然段？（第二自然段。） 5.师：咱们一起读读第二自然段，感受一下。（学生齐读第二自然段） 师：阳光给我们身边的禾苗、小树、小河来了这么多的美的变化！你还能举出生活中的其他例子吗？阳光带给你生活中的其他的好处？

（板书：好处）

用上这句话说说“＿＿＿＿＿，因为有了阳光，更＿＿＿＿＿了。

” 6.正是因为阳光，我们的生活才变得这么美好（板书：美好）。所

以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。（板书：宝贵） 7.师：这么美的段落，我们一起合作读一读。 老师读蓝色的部分，大家读红色的部分。 互换角色：老师读红色的部分，大家读蓝色的部分。 8.看！和老师这个大人读书快不快乐？除了老师，我们还可以和爸爸妈妈一起读书。 和大人一起读书，就是要： （１）大人读，孩子听，边听边想； （２）孩子读，大人听，读完要问。 三、

体现能力点，巩固拓展。 1.师：拿出手中的学习单。这上面有一个小故事，题目谁能读一读？ 生：睡懒觉的太阳公公。 2. 这个故事说了什么呢？下面老师大声读这篇文章，你们可以小声地跟读，

3.刚才我们从《阳光》这篇文章知道，太阳有那么多能量，那么没有太阳了呢？怎么办？

请大家再次展开想象的翅膀，用这样的句式说一说： “如果没有了太阳，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

4.是呀，没有了太阳，世界全乱了。聪明的孩子们，如果是你们，你想对睡懒觉的太阳公公说些什么呢？说一说：“太阳公公，＿＿＿＿＿＿。”

四、注重发展点，梳理建构。

这节课，我们通过《阳光》这篇文章知道了有了阳光，我们的世界无限美好。通过《睡懒觉的太阳公公》又知道了没有阳光，世界将陷入混乱与黑暗。

所以我们要说：“阳光像金子，阳光比金子更宝贵！”

最后，孩子们和老师这个大人一起把美好的《阳光》读一遍吧。

板书设计：

好处

美好

阳光

宝贵

附：学习单

睡懒(lǎn)觉(jiào)的太阳公公

星期一早上，七点钟，闹（nào）钟(zhōng)响了。

妈妈进来打开窗帘，全家人都醒(xǐng)了，可是外面一片漆(qī)黑。

根本不是这样！星期二，太阳公公晚起了十分钟。星期三，也是。星期四、星期五晚起了半小时。

太阳公公变懒(lǎn)了吗？

“真让人担心！”大人们说。

星期六更糟(zāo)糕(gāo)，太阳公公直到中午才睡醒。

星期天，一整天都没有发光，这太严(yán)重(zhòng)了！

很快，城市的灯整天都需（xū）要亮着，

人们在帽(mào)子上也加上了灯……

写一写：

1.如果没有了太阳， ；如果没有了太阳， 。

说一说：

我会对睡懒觉的太阳公公说：“ 。”