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有滋有味读儿歌

一、

复习导入，初步感知。

1、一1班的小朋友们好~还记得我吗？我听说我们班小朋友很聪明，知道很多儿歌，谁来给大家背一首你喜欢的儿歌？

预设1、你一玩过山车也能想起儿歌。

预设2、拍手做游戏的时候，儿歌也陪在我们身边呢。

2、儿歌还有很多很多种有趣的读法，今天我们就来“有滋有味读儿歌”。

二、融入儿歌，感受童趣。

小动物们很喜欢儿歌，总是喜欢躲进儿歌里，今天也有一个小动物藏在里面，你们看！他来了！

1、

出示老鼠的图片：它带来了一首有趣的儿歌，出示《小老鼠》。

2、

请你自己试着，用你喜欢的方式读一读这首小儿歌。（指名朗读。）

3、读着读着，这只小老鼠已经走进了我们每个小朋友心里。你喜欢这只小老鼠吗？为什么？

①、预设1、喜欢，我觉得它很可爱，像小皮球一样叽里咕噜滚下来了。

师：是啊，小老鼠滚下来的样子可真可爱！谁来读一读这一句，把小老鼠的可爱读出来？

②、预设2、我也喜欢，我觉得它很好玩，偷不到油，猫要来了，急的团团转，还一直叫。谁来叫一叫。（猫要来了，叫一叫；猫都来了你还不着急啊？；叫了一声奶奶还是不来，就是不来，一直叫。）

师：是啊，小老鼠急的在灯台上团团转，就是下不来，叫声也很有趣呢！我们一起来读读这一句。

③、预设3、我不喜欢小老鼠，因为它是去偷东西的，偷偷摸摸的去做坏事情。

师：是啊，遇到老鼠人人喊打，这只偷东西的小老鼠更可气，请你读一读前两句。

4、儿歌里的小老鼠做了坏事，可是作者把它写的真有趣，我们大多数人都不讨厌它，不仅如此，儿歌里的故事也有趣，你想对这只滚下来的小老鼠说些什么吗？

随机指名交流。

师：是啊，带着想象，儿歌变成了一个童话故事，更有趣了！

5、你还能怎样把这首儿歌读的更有趣？

①、拍着手读。师：儿歌既可以读又是可以唱的，是有节奏的，小朋友唱着唱着就唱的这么一致了。

②、还能怎么读？表演读。

总结：看，一首儿歌在我们的表演中更有趣了，小老鼠在我们的想象中更可爱了，

想要把儿歌读有趣，我们可以插上想象的翅膀，让自己成为小诗人。

6、

除了小老鼠，又来了一个动物小伙伴，出示图小金鱼，可是它是一个人来的。

①、出示前两句，谁来做第一条小鱼，读一读？

②、老师想来采访一下这条小金鱼，你在发愁什么呢？（采访3人）

师：这条小金鱼有这么多发愁的事，真是不开心，一起读第一句。

师采访：你的爸爸妈妈呢？哥哥姐姐呢？小伙伴呢？

指名再读。

7、

后来，小鱼不发愁了，出示后4句。请你用你喜欢的方式读一读。

指名读。

①、师：可是你还孤单的一条小鱼，一个人读了，你能不能邀请一个人读？你可以走下位置邀请你喜欢的小伙伴，你们想怎么读就怎么读。

预设1、拍着手读。师：有了小伙伴一起读，读的有趣读的快乐！

预设2、转着圈读。师：我们一边做游戏、一边读儿歌，儿歌也变成我们的好朋友啦！

预设3、表演读。师：是啊，你们有了好朋友，就能一起快乐，一起游戏，一起读儿歌！

②、这时候，又来了一条小鱼。出示“三条小鱼水里游_____________________。”谁能仿照上面的样子说一说？2-3人。“四条小鱼水里游___________________。”“一群小鱼水里游_____________________。”

8、

更多小动物们来跟你们一起读儿歌啦！用你喜欢的方式读一读：《羊，羊》

①

小鹿也带来了小伙伴，谁来仿照上面的样子说一说。

②

出示图：“鹿鹿，____，_______________。”

③

森林里开起了动物聚会。出示身边的动物图片，自由交流。

④

你还喜欢哪些动物，自己交流说一说。

师：小朋友们都创编了属于自己的小儿歌，其实，每个小动物都有独特的地方，只要你善于观察他们特点，就能成为一个小小作家！

三、融入生活，拓展延伸。

1、除了小动物喜欢藏在儿歌里，还有很多东西都藏在儿歌里：绕口令儿歌、数数儿歌、还有灯谜、做游戏、传统节日……其实儿歌还有一个好听的名字，叫“童谣”，不仅可以读，还能唱。我们一起来看看（视频）。

2、童谣儿歌藏在妈妈哄你睡觉的轻声哼唱里，藏在小朋友们一起做游戏时，更藏在生活的角角落落，像小伙伴一样陪着我们入睡、游戏、成长……还有更多有趣的小童谣、儿歌等待我们去读，他们一部分就住在《儿歌三百首》里，小朋友

们可以回去读一读，选择你喜欢，拉上你的好朋友们，在游戏里有滋有味地读！