六 认识图形（一）教学实录与评析

认识物体

教学内容：

苏教版一年级上册第30—31页内容。

教材分析：

《认识图形》是苏教版一年级数学上册第六单元的内容。

本节课是基于学生对于在入学之前的学习中对于立体图形的一个认识的深入学习。学生在入学之前已经对立体图形有所认识，教材主要是通过从身边的图形入手，从生活中常见的立体图形入手，通过直观认识立体图形，体会立体图形与平面图形的关联。本课教材内容主要涉及长方体、正方体、圆柱、球这四个主要的立体图形进行教学，为今后进一步的学习几何图形打下基础。

学情分析：

学生在入学之前对于图形已经有了一个初步的认识，对于一些常见的基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形孩子们已经有所了解和接触。但对于立体图形孩子们还是相当而言比较陌生。可能在平时的生活中经常会见到一些立体图形，但对于立体图形的系统学习还是首次接触。

教学目标：

1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。

2．从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。

3．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。

教学重点：

形成对长方体、正方体、圆柱和球的感性认识。

教学难点：

知道长方体、正方体、圆柱和球的特征，能识别它们的形状。

教具准备：

课件、各种形状的实物。

教学过程：

一、

创设情境，导入新课

1. 谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天老师给同学们准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？老师介绍游戏要求：每个小组的小朋友一起搭，看哪个小组搭得又高又稳，听到铃声比赛结束。学生分组活动。展示学生的作品。

2.小朋友们刚刚我们搭的时候用了哪些积木呢？你们知道他们的名字吗？（学生说出，如果说不出，是可以做一下介绍），它们就是我们今天要认识的物体。（揭示课题：

认识物体）老师要看看咱们班哪个小朋友最先认识他们？

【设计说明：

充分利用学生的好奇心，创设游戏情境，激发学生的学习兴趣，以唤起学生主动探究的欲望，并初步感受数学与生活的联系。】

二、操作感知

1. 感知正方体

（1）出示长方体，请大家仔细观察这个物体，摸一摸它的面是怎样的，有几个面，想一想它有什么特点?能给它起个名字吗?在小组里说一说。学生讨论后反馈。

（2）小组汇报。

师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子的？

教师小结：长方体看上去是长长、方方的，摸一摸它的面是平平的，放在桌上推一推，它会平着走。

2．感知正方体

（1）出示正方体，它的形状与刚才认识的长方体是不是完全相同？哪里不同？找出来，再给它起一个名字。小组讨论后反馈。

教师小结：正方体看上去方方正正的，也有6个面，每个面也是平平的，每个面大小一样，放在桌子上推一推平着向前进……. （2）出示长方体、正方体的图形，让学生辨认，判断哪些是长方体，哪些是正方体。

3.认识圆柱和球

让学生先拿出圆柱和球摸一摸，再说一说圆柱和球的形状特点，小组交流讨论反馈。请学生找出圆柱和球的图形，判断哪些是圆柱，哪些是球。

教师小结：圆柱看上去像柱子，上下一样粗；摸一摸中间是圆圆的，上下是平平的，倒在桌上可以往前滚……

球是圆圆的；摸上去没有平平的面；可以向四面八方滚动……

【设计说明：

理解数学知识首先要“观察”数学现象。学生通过观察、触摸等活动，初步感知物体的形状，为进一步探究物体的特征建立感性基础。】

4.分一分

刚才我们认识了几种不同形状的物体，接下来，小朋友能不能按形

状把它们分分类呢？

（1）同桌将物体进行分类。

（2）互相说说自己分了几类，是怎样分的。

（3）全班交流，达成共识。

（4）分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球，在桌面上滚一滚、堆一堆，并交流自己的感受。

【设计说明：

在学生初步感知了各种物体的形状后，再通过实际的比一比活动，能进一步感知几种几何形体的特征，建立初步的空间观念。】

三、巩固新知，拓展延伸

我们今天认识了这么多的形状，那就让我们到图形王国里去畅游一番吧！

现在请小朋友看大屏幕，老师把这四类物体的形状画出来了，你还能认出它们吗？（课件呈现几种立体图形）

1. 学生看大屏幕上的图形，说图形的名称。

2.师生游戏：老师说物体名称，学生在桌面上找出相应的物体，并举起来，以示响应。

3. 教师指出，像这样的图形在我们的生活中到处都有。小朋友仔细看看我们的教室，哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球？快找找看。

4. 要求学生想一想：还在哪些地方也见过这几种形状的物体？

【设计说明：在学生初步认识了四种形状的物体后既巩固了新知，又建立起四种几何体在头脑中的表象。】

四、

总结延伸

1. 今天，我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？

2. 其实在我们的生活中，还有许许多多这样的朋友，课后，大家再去找找吧！

【设计说明：

让学生自己总结学习的方法和学到的知识，体会互相合作、主动探究是学习的好方法。】

板书设计：

长方体

认识物体

正方体 圆柱 球