1 长江之歌优质课教学设计

1.长江之歌

双江小学方竹仙

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.引导学生搜集有关长江的资料,通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对长江的赞美和对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点:通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

教学难点:理解长江“是无穷的源泉”,”有母亲的情怀。”

教学准备:歌曲《长江之歌》.课文录音,教师

教学时间:两课时

教学方法:指导朗读法.感悟法

第一课时

课时目标:

1. 学会2个生字,理解由生字组成的词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、导人新课

1.请同学们欣赏歌曲《长江之歌》,从这首歌中你听出了什么?有什么感受?今天我们一起来学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌) 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2介绍歌词的创作背景。

3.你们对长江了解多少呢?

4.放录音。

《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。

二、尝试自学,感知内容

提出学习要求,自学生字词。

(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)描红田字格中8个生字。

(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。

丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉

三.合作交流。

(1)出示带生字生词的小黑板:丰采、乳汁、哺育、挽起、荡涤、尘埃、灌溉、奔去、各奔东西等

(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

(3)理解下列词语的意思。

丰采:美好的仪表举止。

依恋:留恋,舍不得离开。

荡涤:洗涤。

尘埃:尘土。

磅礴:气势盛大。

灌溉:把水输送到田里。

3.自由轻声试读课文。分节指名朗读课文。教师相机指点

4.四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?交流。

四课堂练习:

指导写字练习

乳:左右基本等宽。

汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。

灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。四、课堂小结:说一说你想用什么方法记住本课的生字的?

五、课堂小结:口述本课的主要内容。

六、布置作业:回家把本课的生字词认真抄写在小楷本上。

第二课时

课时目标:通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的

热爱之情,培养审美情趣。

教学过程:

一.、教师激情导入:同学们,几千年来,长江哺育了一代又一代的炎黄子孙,中华文明由此发源而文明天下。中华儿女无论走到哪里,都以自己是长江的儿女而自豪。今天,三峡工程的实施更将使长江母亲焕发新颜,为我们的明天创造无穷的力量。

二.、合作学习课文,读后谈感受

(以读代讲,理解重点句的意思,感悟作者的思想感情。)

1.自由读,说说读了诗句想了解什么?交流、讨论。

2.精读第一节:

(1)自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的资源?

(2)交流:

板书:你从雪山走来,

春潮是你的风采;

你向东海奔去,

惊涛是你的气概。

(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国

的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的)指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?

(3)默读第一小节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

(4)交流。出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,起高山大海。

(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)

(“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离)

指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。指导朗读:这一句我们要读得深情。

3、精读第二节。

(1)学生自读并思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

(2)交流:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)

指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

(②“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的) 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

(①“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

②“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用)

(3)师引读。所以,“我们——赞美长江……”

(4)指导朗读第二节。背诵第二节。

三、课堂练习:练习朗读并指导背诵全诗

1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

2.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

五、课堂小结:齐读课文,口述中心思想。

四、拓展延伸:学唱歌曲《长江之歌》

五、布置作业,抄写本课生字词。

板书设计:

赞美——无穷的源泉

1. 长江之歌

依恋——母亲的情怀