1 春光染绿我们双脚课时教学实录

《春光染绿我们双脚》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课九个生字,理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。

4、通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

教学重点:抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比、想象等方法,感受到自然的和谐。

教学时间:两课时。

教学过程:

第一课时

课时目标:

学习生字;能够正确、流利地朗读课文;初步感知课文。

一、导入:

1.可是谁能用几个词语来概括春天的特点。(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩,我们的心也醉了,那里的风是那样的柔、水是那样的清,那里的春光也格外明媚。我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯,为此,专门设立这个节日----植树节。知道植树节是哪一天吗?让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

质疑:春光怎么会染绿我们双脚呢?

二、初读课文:

1、这又是一首诗歌,诗歌是语言的艺术,是情感的艺术。诗歌也是练习朗读的好材料,读诗歌的要求是什么?(除了读准字音,读通句子外,还要把诗歌的节奏读出来。)

2、自由读,教师巡视。

(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词,联系上下文,理解词语的意思。

(2)会读写生字。

(3)想想诗歌里歌写了哪些内容?

3、开火车读教师出示的词语,教师注意帮助学有困难的学生。

叮当当当歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐彩翼荒山野岭咆哮枝繁叶茂

4、齐读词语,注意读准字音,读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)交流自己不能理解的词语的意思。

5、指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断,有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

6、学生点评。

7、听了大家的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文,在读之前,想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读,希望能够比刚才有一个提高。

8、指名读,评价。

同学们,读了这首诗有什么感受?(轻快、充满激情)

能不能把这种轻快和激情朗读出来呢?

通过刚才的朗读,说说你读懂了什么?

引导学生基本理清诗歌的思路,搞清楚小朋友到哪里植树,怎样去植树,植树以后荒山野岭的变化。

三、初步学习第一、第八自然段。

1、请一、二两组的同学读第一自然段,三、四两组的同学读第八自然段,我来读课题。读完,你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似,前后呼应,有点题的作用)

2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》,再读一读,想想有不同的地方吗?

3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。

全文可分几部分?结构上有什么特点?

交流:第一部分(第1节):写我们踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第2-7节):写我们用双手为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽。

第二部分(第8节):写我们有绿化机国的决心和豪情。

四、学习生字。

1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区别在哪里?把他们的特征记牢。

2、和学生共同书写“鼠”,帮助学生摆好间架结构。

3、描红。

4、写《习字册》。

第二课时

课时目标:

1.联系课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。

2.通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

一、整体感知:

1、上节课,我们找出了两个关键词,一个是——“荒山野岭”,一个是——“青山碧岭”,你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?

2、看到“荒山野岭”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?

可以从这些角度启发:夏天来到荒山野岭会怎样?下雨天来到荒山野岭会怎样?小鸟飞到这儿会感到怎样?小猴来到这儿会感到怎样?

看到这样的情景,你的心情如何?

3、那“青山碧岭”呢?

4、让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧!

二、学习三-七自然段:

1、自由读。告诉大家,我们都看到了什么,听到了什么?

2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动、或者是你的快乐!

3、学生朗读,教师、学生共同评价,教师点拨。

①“煎熬”

什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。

现在披上绿袍了,心里有什么感受?朗读体会。

②“林涛”

什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。

③小鸟、松鼠、小兔、小猴

我来问问你:“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“浑浊”—“碧波”,“咆哮”—“轻抚”。

读一读这两对词语,给你怎样的感受?

4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。

三、学习第二自然段:

1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳?一起读第二自然段。

2、锨、镐的声音是多么单调,可是为什么是“歌谣”?(体会孩子们心情的愉快)

想象一下:如果让我们也加入植树队伍,你可能在做什么?

通过朗读体会火热的劳动场面。

3、齐读。

四、再次学习首尾自然段:

1、“我们”因为什么而快乐?

2、春光特别喜欢“我们”,染绿了“我们”的双脚,“我们”以自己的行动让春光更加美丽!(板书:植树造林)

五、合作探究:

森林在保护保护环境方面有什么作用?

六、拓展:植树造林的谚语、名言

保护环境,人人有责。树木成阴,空气清新。

绿了大地,润了人心。功在当代,造福子孙。

山上树木光,山下走泥浆。

治山治水不栽树,有土有水保不住。植树造林镇风沙,遍地都是好庄稼。五、朗读全诗:

1、齐读。

2、尝试背诵。

六、作业:

1.在括号里填上既恰当又不重复的词语。

()的家园()的树叶()的秋天()的果园()的家园()的树叶()的秋天()的果园2. 默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾

板书:

春光染绿我们双脚

植树造林

荒山野岭———————————青山碧岭裸露、煎熬林涛、动物的家