20 蜘蛛开店第一课时评课稿

《蜘蛛开店》教学设计

亳州学院实验小学

刘亚楠

教材分析

这是一篇童话故事,蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子,本来纺织是它的特长,它开纺织店能发挥长处,但是它却害怕困难而选择了逃避,因此,它开了三次店,最后以失败而告终。文章采用总分的结构方式,先介绍蜘蛛开店的原因,然后介绍它三次开店的过程。前两次,蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织,但是第三次的时候,它直接溜走了。从中我们可以看出蜘蛛害怕困难,没有坚持精神的性格特点。

教学目标：

1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文。

理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

重点难点：

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。

教学过程：

第一课时

一、

图片导入，引发学生兴趣

1.出示口罩、围巾、袜子图片。

蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？

2.板书课题：（21.蜘蛛开店）

3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？

二、初读课文，感知大

1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。

2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。

3.课件出示词语，检查认读

商店

决定

编织

终于

围巾

星期

蹲着

寂寞

口罩

顾客

工夫

长颈鹿

袜子

蜈蚣

①继续观察说完整的句子练习：

引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。

“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。

出示词语并朗读了解“围”的意思：

周围

围观

围攻

②学会生字：“商、店”

指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。

④齐读所有的词语

4.自由读课文，读通句子。

5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。

6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。

（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。

（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。

注意“罩”翘舌音，“编”前鼻音。

（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。

注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。

（4）第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。

注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。

7.再次出示一组词语，自由读。

卖口罩

河马

卖围巾

长颈鹿

卖袜子

蜈蚣

8.观察：每排词语和课文对照，有什么发现？9.让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。

三、归类指导，学习写字

1.课件出示要写的生字：

完

织

期

2.小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？

3.方法总结：

宽窄比例得当

关键笔画找准

，注意穿插避让。

4.学生描红，在《写字本》上书写。

5.评议提高。

书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范五颗星。

第二课时

一、复习导入

1.认读词语：（课件出示）

商店

决定

编织

终于

围巾

星期

蹲着

寂寞

口罩

顾客

工夫

长颈鹿

袜子

蜈蚣

2.今天上午我们学了那一课啊，今天我们（板书：蜘蛛开店）

二、精读感悟，重点突破

1.学习1—4自然段

（1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？

(2)指名交流。（口罩店，河马）

出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”

河马有什么特点？（嘴巴那么大）（课件出示河马图）

接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）

指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。

指名读，小老师读。

齐读1—4自然段。

2.学习5—8自然段

（1）自由读5—8自然段。

蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？

（围巾店；长颈鹿）

出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？

（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）

这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？

出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

（2）联系实物，识字“围

织”，你是怎么记这两个字的？

（3）用“围巾、星期”造句。

（4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。

织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？

谁能读出蜘蛛现在的心情？

（5）指名读5—8自然段，齐读。

3. 学习9-11自然段

这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？

(袜子店，遇到了蜈蚣。）

出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”

这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？

（因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图）

是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。

指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。

齐读9-11自然段。

三、总结提高，拓展延伸

1、小蜘蛛都开了那些店呢？

卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

你能给这些句子换个说法吗？

例子：因为口罩织起来很简单，所以蜘蛛就卖口罩了。

2、小蜘蛛的招牌都是什么？

口罩编织店，每位顾客只需一元钱。

围巾编织店，每位顾客只需一元钱。

袜子编织店，每位顾客只需一元钱。

3、你认为蜘蛛的招牌应该怎样写？

口罩按大小计价 围巾按长短计价 袜子按只来计价

比如：

口罩编织店，大号的三元 中号的两元 小号的一元

4.学了这篇课文，你认为小蜘蛛是一只怎样的小动物？

（想法简单，做事情之前不认真思考的蜘蛛。做事情要持之以恒，不能随随便便放弃。）

5、故事的情况你都了解了，接下来我们同桌之间，结合着示意图讲讲这个故事吧？

6、接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。

回到网上后……

(继续以前的生活) 继续开店……

（改变经营品种、改变计价方式、改变生产方式）

四、作业：

回家后把这个故事讲给家长听一听，把你编的故事也讲给家长听一听。