习作教案设计

人教版五年级下第五单元习作教学

《缩写》习作教学设计

福建省龙岩市永定区坎市中心小学

卢秀萍

指导老师

卢伟中

卢翠祥

教材与学情分析：

“缩写”是学生第一次接触，根据以往的教学经验，完成好本次习作的关键是引导孩子注意保留的内容是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。班级内多数学生通过学习可能会完成得不错，但会有少数学生，会直接缩减、使用原文语句，导致保留内容不完整，语句不通顺，所以在指导中要加以注意。

教学目标：

1、学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。

2、通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。

教学重难点：

引导学生通过观察、交流、讨论掌握缩写的方法。

教学流程设计：

一、谈话引入

当你读到一本好书，想推荐给大家，你会怎样推荐呢？（指名回答，相机板书“主要人物、主要事件的起因、经过、结果”）

简要介绍书的主要内容也是一种写作形式，就是今天我们习作的内容——缩写。

二、读习作要求，明确缩写方法

1、自读习作要求，感悟缩写方法。（读111页）

①什么是缩写？

②缩写有怎样的方法？用序号标出。

2、交流：

1）齐读什么是缩写。

2）指名读缩写的方法：（1）缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；（2）根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写；（3）缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否准确、完整，语句是否通顺连贯。

（完成板书：抓要点；留删连；准完顺）

三、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领

1、快速再读《景阳冈》，说说要点（喝酒、上冈、打虎、下冈）

出示表格：

课文

要点

《景阳冈》

2、想想这四个要点哪个要详写，哪个要略写？为什么？

小结：（1）更能突出中心的详写，只是相关的略写，无关的不写。

（2）与原文相同，原文详写，则可详写，原文略写则略写。

（3）事情的起因和结果略写，经过详写。

3、读《景阳冈》缩写稿，与原文对照，辨析原文与改写后语言的同异。

内容上的对比：回顾原文内容：喝酒、上冈、打虎、下冈。缩写稿：喝酒、上冈、下冈略写，主要写打虎过程。

１）删减次要的人物、次要的事件

如，《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。

２）简练语言，改写具体描写的部分：

例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。

3、出示对比（1）形象感知删减次要内容。

原文“喝酒”和“上冈”部分有七段，约有1400个文字，有大量的语言描写、心理描写。

缩写后：

武松在“三碗不过冈”的酒店连喝了十八碗酒，不信店家说景阳冈上有老虎，在傍晚时候独自上了冈。

（删减次要的人物、次要的事件，

删去人物语言描写、心理描写。）

出示对比（2）

那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

缩写后：

老虎朝武松一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰胯一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。

（进行概括性的叙述，使语言简洁明了。）

4、判断练习：

缩写时，总会大量删减一些内容，缩写《草船借箭》时，课文第一段“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌”也删掉，可以吗？为什么？

5、全班交流讨论，小结缩写的方法。

四、练习缩写《将相和》的第一个故事“完璧归赵”，

1、出示表格：

课文

要点

《景阳冈》

喝酒、上冈、打虎、下冈

《将相和》

2、说说《将相和》的要点。（完璧归赵、渑池会见、负荆请罪）

3、交流：缩写时应该交代清楚什么？（事情的起因、经过、结果）其中什么略写，什么详写？

4、学生缩写练习（约8分钟）

5、讲评缩写初稿（约8分钟）

1）、回顾缩写的要求：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？意思是否准确完整？

（2）语句是否简洁、通顺、连贯？

2）幻灯展示练习，集体评改

6、再次修改自己的习作

七、审题、习作

1、出示要求：仿照例子，缩写文章《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章，最好不要超过400字。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否准确、完整，语句是否通顺连贯。

3、试写初稿，教师巡视

指导。

八、作业

继续缩写，修改并抄正。

板书设计：

缩写

抓要点

留、删、改

准、完、顺