语文园地二课件配套优秀公开课教案设计

二年级上册“语文百花园二•能说会道”

《看望同学》教学设计

【教材简析】

《看望同学》是语文出版社语文二年级上册“百花园二·能说会道”的一节口语交际课，教材由两部分组成，一部分是图画，图意是：圆圆不小心摔伤了脚，在家休息。同学们前来看望她，表示对她的关心与慰问。另一部分是本次口语交际的提示和要求：圆圆不小心摔伤了脚，在家休息。同学们去看望她，会对她说些什么？做些什么？圆圆会说些什么？分角色演一演。

【教学目标】

1．能用普通话清楚、明白地表达自己对别人的问候。

2．说话时态度大方，有礼貌，听话时注意力集中，听后能作出恰当的回答。

3．通过分角色表演，培养学生的想象力，创造能力以及口语表达能力，学会关心和问候他人。

【教学重点】学生会使用问候、安慰、祝福的语言看望病人。

【教学难点】学生会分角色表演看望病人。

【教学时间】一课时

【课前准备】

1．多媒体课件；

2．水果、鲜花等实物。

【教学过程】

一、动画导入，创设口语交际的情景。（多媒体课件演示）

师：今天可是个喜庆的日子，森林里要举行联欢会呢！你们看。（多媒体课件演示）

师：演出结束了，小伙伴们发现他们的好朋友圆圆没有来观看表演，她怎么啦？(生：感冒、发烧、着凉、生病了、摔伤了脚。) 师：咦，圆圆摔伤了脚。生病的圆圆孤零零的躺在床上。作为圆圆的好朋友我们应该怎样做呢？

师：同学们都是非常有爱心的孩子。今天我们口语交际的内容就是看望同学。（板书：看望同学〕，齐读课题。

师：老师知道有许多小朋友也像我们班的同学一样有爱心，你们猜猜谁会去看望圆圆呢？

二、在交际情境中，引导学生互动交际。

过渡：砰！砰！砰！一阵轻轻的敲门声，是谁来了呢？请进！（课件出示情境图——小丽来到圆圆床前）哦，原来是圆圆的好朋友小丽，他们知道好朋友圆圆生病了，特意来看望他。

1．请小朋友想一想：小丽看望圆圆的时候给她带了什么？小丽会对圆圆说些什么？圆圆又会怎么说呢？同桌互相说说。

2．全班学生俩人一组进行口语交际练习。（师巡视，帮助）

3．抽生反馈，师相机点拨。

师：小丽是怎么样看望圆圆的呀？

生：她一见圆圆，就有礼貌地向圆圆问好。

师：说得不错。对啊，去看望病人一定要有礼貌，见面先要问好。（板书：见面问好）

师：除了见面问好，她还对圆圆说了什么? 生：她还问了圆圆的病情，祝她早日康复。

师：对，去看望病人时，我们要问问病人的情况，表示我们的关心，并送上我们的祝福。（板书：问问病情 送上祝福）

师

：她还给圆圆带来了什么？（生：鲜花）

师：对呀，看望病人时，我们还可以带些营养品、水果或鲜花表示我们的问候和祝福。（板书：送上礼物

）

刚才这位同学说得真好，如果是你去看望圆圆，你会怎么做？请小朋友像她一样，把对圆圆的关心与祝福再自己练习说一说。

过渡：小丽去看望圆圆，很有礼貌，很关心圆圆，圆圆听了会说什么表示对小丽的感谢？请你。（相机抽2——3生说）

生1：小丽你真好，谢谢你来看望我，还给我带来了礼物和祝福。

生2：小丽，谢谢你，等我病好后，我去找你一起玩……

过渡：小丽、圆圆都是有礼貌的孩子。

师：同时老师还要提醒大家，注意看病人的时间不宜过长，不要影响病人休息。

三、小组合作，人人参与交际，在多项互动当中锻炼口语交际能力。

过渡：小丽给病床上的圆圆带来了真诚的问候，看看，除了小丽还有哪些小朋友也来看望圆圆呢？（生：还有小明也来看望圆圆。）（生答完，师点击课件出示小丽、小明同时去看望圆圆的情景图）

师：小丽和小明两个好朋友同时去看望圆圆，他们又怎么说，怎么做呢？请同学们三个人一组说一说，演一演。注意问候圆圆的时候要做到（指板书）。

1．学生三人小组分角色练习看望病人。教师巡视指导，适时指导充分练习看望病人。

2．反馈交流。

A：先抽一组在原位反馈说。

过渡：老师发现，我们班的小朋友个个都很能干，刚才这一组的小朋友说得多精彩，我们就来听听他们是怎么说的，好吗？

（1）提出要求：

听的时候一定要安静、专心，看看他们是否做到看望病人时要做到的基本礼节。（稍转身指着板书说）

（2）小组分角色对话。（你扮演？生介绍完身份后，师：好，开始吧。）

（3）师生评价。

（生对话结束，师带头鼓掌。）说得真不错。听了他们的对话，你想说什么？

过渡：这三位同学真棒，不愧是小小口才家。相信在同学们当中还有出色的小演员呢。哪一组愿意上台表演给大家看。

B：抽一组代表上台汇报表演。

（1）提出要求：其他同学安静地认真看，仔细听，评一评，她们谁的表现最好，既做到了看望病人的礼节，说的话又最能感动圆圆。

（2）学生拿道具分角色表演。

（3）师生评价。

师：他们演得怎么样？那还不赶快鼓掌。

师：谁来评一评，谁的表现最好，既做到了看望病人的礼节，说的话又最能感动圆圆。

师：你真是一个了不起的小评委，能认真看，专心听。

3．师生互动，强化口语交际。

过渡：我们班的同学真是演得出色，评得精彩，所以啊，圆圆的病房里充满着欢声笑语。想一想：除了小丽和小明以外，还有哪些小朋友也来看望圆圆？假如让你扮演其他的小朋友去看望圆圆，你打算送什么给圆圆？又说些什么？先想想，想好啦举手。

（过渡：大家真有爱心，扮演了那么多小朋友去看望圆圆，我想圆圆一定幸福快乐极了！）

4 小结：通过刚才的学习，我们知道看望病人时应该注意些什么。（多媒体课件）

四、拓展升华，回归生活。

1．引导学生总结学习收获。

过渡：老师相信你们都是会关心别人的好孩子！平时，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学那么关心你们，如果他们生病的话，你们也一定知道该怎样看望她们，你们真诚的话语一定能让病人觉得快乐和幸福。请同学们看大屏幕，课件出示：

我的爷爷生病了，我会带上 去看望他，我还对他说 。

我的奶奶生病了，我会带上 去看望他，我还对他说 。

我的妈妈生病了，我会带上 去看望他，我还对他说 。

我的 生病了，我会 。

师：老师相信你们都是会关心别人的好孩子！

2、拓展升华

过渡：同学们，你们知道吗？我国现在还有很多很多失学儿童，灾区儿童和留守儿童，他们因为贫困上不起学，即使他们能上学，但因生活困难，依然买不起图书，没有书包，缺少文具。他们需要我们的帮助！（观看短片）

师：你想为他们做什么？说什么？（送上礼物，说祝福，鼓励的话）

五、总结下课。

孩子们，相信这节课我们都有许许多多的收获，在生活中关爱亲人、伙伴、老师，关爱所有需要帮助的人。（播放爱的奉献）让我们关爱着，幸福着，快乐着！

教学板书：

看望同学

见面问好 问问病情 送上礼物

送上祝福

教学反思：

文明礼仪是每个公民所必须拥有的，应该从小就开始培养,让同学们勇于开口,勇于表达,慢慢教授,让与人交往变得自然,而不做作,以后也至于太犯难,要不然以后总是吱吱捂捂不知道要说什么,把与人交往看作是应付,就会失去乐趣,而且还会感觉到累。

我在这节课的设计中情境结合，符合教育的本质要求，符合教育规律。不过教学对象是二年级的学生，他们的注意力很容易分散，思维特点仍然以具体形象思维为主，所以在实际教学中我需要花更多的功夫和精力，以便让学生更好地理解老师要传达给学生的东西。

这节课中我指导学生运用口语进行交际实践,规范学生的口头语言,使学生掌握一定的口语交际能力,养成良好的交际习惯以及待人处事的交往能力。并通过自我评价的一种有效地自我学习与管理，切实提高学生的口语交际自信和能力。有利于激发学生的学习热情，但觉得设计方面有点高出小学生的学习能力。