16 雷雨教学设计模板

《雷雨》教案

【教学目标】

1．会认“压，蝉”等五个生字，会写“雷，乌”等八个字。

2．有感情地朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中的情景，初步感知，雷雨后的景象。 3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。 【教学重点】感受雷雨前、雷雨中，雷雨后的景色变化。

【教学难点】联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中的描写,能边读边想象。

【教学过程】

一

、揭示课题，整体感知课文

1．同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语.：

有位老兄脾气大,爱发怒的就数它。

发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。

(打一自然现象) 2．学生答：雷雨。

同学们真厉害，夏天到了，雷雨是常有的天气现象：雨下得大，但时间不长，天气变化极大的雨，叫做——（学生答：叫雷雨。）

二、初读课文，检查生字

有一位作家把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进课文一起欣赏这场雷雨吧。

１、自由朗读课文。

提出要求：边读边画出本课的生字，每读完一段就请标上自然段的序号。

2、解决生字。

（1）开火车读词。（带拼音，去拼音）

（2）联系文中的句子巩固识字。如：

满天的乌云，黑沉沉地压下来。

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

一条彩虹挂在天空。

三、再读课文，理清文章结构

请同学听课文朗读音频，边听边思考

：课文可以分成几部份？试着把描写“雷雨前——雷雨中--雷雨后”的三个部分划分出来。

教师板书：

雷雨前（1-3）

雷雨中（4-6）

雷雨后（7-8）

四、学习1-3自然段雷雨前景象

小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。

1．自由读1-3自然段描写雷雨前的景色。边读边想像，雷雨前的景象是什么样的？

2．你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？

学生交流：很可怕，很恐怖……

3、你是从那句话中读出这种感受的？

（1）

“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”

抓住“黑沉沉”、“压”体会。（乌云黑沉沉，还有什么也黑沉沉？

）

师：哪位小朋友把小手借给老师来压压？仔细地看老师的动作，你要顶住哦。

师：说说你的感觉？

生：感觉有一点点沉下去。

师：仅仅是一点点吗？换个词，感觉很重。这个动作就是“压下来”。

师：现在我来当当天空爷爷，我把满天的乌云压下来，越压越低，压的你透不过气来，你有什么感觉？。

生：很重。

谁能再读读？——点读，举手的小朋友站起来，我们一起读。

（2）学生读后，师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友们都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。

引读：“树上的叶子（一动不动，）蝉一声（也不叫。）”

你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）

雷雨前没有一丝风，真闷真热，范读--真安静啊--齐读

（3）雷雨前天气非常闷热，一丝风也没有，接着天气发生了什么变化？

指导朗读句子：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”

怎样是“乱摆”？做动作。（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？可以比较体会。）

学生说后有感情地读。

（4）这么大的风，就连蜘蛛——“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”（抓住“垂”研读体会，“垂”字指的是东西的一头从上面挂下来。）

是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。

谁来当当这只害怕的蜘蛛？指名学生读。

大风刮来，不光只吹到了蜘蛛,还吹到了谁? 大风吹得小鸟 （5）大风过后，接着就是闪电和雷声。

引读句子：“闪电越来越亮，雷声越来越响。”还会有那些变化呢？谁来说？（词语、句式训练）

课件显示：乌云越_____越______

空气越_____越______ 风_________________ 生：风越来越大。

生：乌云越来越多。

生：空气越来越清新，正好相反应该是闷热。

师：“越”表示程度加深。眼看着一场雷雨就要来了,读这一句“闪电越来越亮了，雷声越来越响了”。

4、小朋友有没有信心把三个自然段连起来读得更好？

让我们想象着雷雨前的景象，有感情的朗读这三段吧！

五、学习4-6自然段雷雨中景象

过渡：乌云压,狂风吹,电闪雷鸣,天气闷热, 都在告诉我们雨就要下起来了。

1、自由读4-6自然段，感觉一下雷雨的到来。

（1）指导读“哗，哗，哗，”，如果去掉标点怎么读。

（2）重点指导读雨的变化。

雨有什么变化？（下雨-雨大-雨小）你从哪些句子中发现的？反馈，随机指导朗读。

大风吹得花儿

（3）齐读雷雨中部分，注意根据老师的提示，读出雨的变化。

雨下起来了——雨越下越大——雨渐渐小了

六、学习7-8自然段雷雨后景象

过渡语：雷雨来得快去得也快。不久雨过天晴，我们一起推开窗户，深深地吸一口气。

感受雨后美景，齐读第七自然段。

师：多清新，令人舒服啊！

师：打开窗户，清新的空气迎面扑来，打开窗户，美丽的景色出现在我们的眼前。你会看到什么呢？（联系课文说一说）

生：一条彩虹挂在天上。

生：蜘蛛也坐在网上。

生：听到蝉儿叫了，池塘水满了。

师：让我们一起来看看吧。（展示课件）这就雨后的景色，老师看到小朋友的眼睛发光了，看来被美丽的景色迷住了。

师：孩子们现在你们就是这片美景中可爱的小动物，你是谁？你在干什么呢？

生：我是蝉。

师：蝉儿雷雨前你一声也不叫，雷雨后为什么叫得那么快呢？

生：因为我看见了空气一点也不闷热了，清新极了。

师：原来你在为彩虹而歌唱呢。

生：我是蜘蛛。我又坐在网上了。

师：蜘蛛不是慌张地逃跑了嘛，现在为什么又安安心心地坐在了网上呢？

生：因为不会有大风吹破我的网了。

生：我是青蛙，我叫起来了。

师：青蛙青蛙你为什么唱得那么开心呢？

生：因为漂亮的彩虹出现了。

师：除了这些动物，还有许多许多的小动物也出来了。小动物你在哪？

生：我是小白兔，在吃嫩嫩的草呢。

师：有了雨水的浇灌，草也变得嫩嫩的。

……

师：雨后空气多清新，景色多迷人，小动物们多高兴啊，再让我们美美地读一读吧。（出示第八自然的原文格式）齐读。

七、检查朗读 分组读，其它组评议。（强调从边想象边朗读的角度去评议。第二部份要读出雷雨的猛烈、大。第三部份要读出雷雨的空气清新、凉快、舒服。）

八、总结

同学们，大自然多么奇妙 ,带给我们不同的美景。一场雷雨，作者把它描绘的如此淋漓尽致，可见，肯定是经过了非常仔细的观察，才能把文章写的这么美，我们也要像作者一样做个生活的有心人，做个细心的观察者，你一定会有更精彩的发现！

【教学板书】

18

雷雨

雷雨前（1-3）

闷热

雷雨中（4-6）

恐惧

雷雨后（7-8）

愉快