和大人一起读：三只白鹤教学设计第一课时

和大人一起读:三只白鹤

靖江市江阴-靖江工业园区小学潘伟莉

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文。

2.理解课文内容,知道是哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋,注意事物之间的联系和变化。

教学重点:

三只白鹤怎样记住埋鱼的地方,各以什么做标记。

教学难点:

1.理解课文内容,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

2.使学生懂得遇事要动脑筋,注意事物之间的变化和联系。

教学过程:

一、揭题引趣

1.教师板书:鹤,认识这个字的小朋友来大声读一读!

2.指名读“鹤”,从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢?

3.师:老师给大家带来了鸟类中的朋友——补充板书:白,一起大声读读它的名字。

4.出示“白鹤”图,白鹤是一种很美的鸟,谁来说说白鹤的样子?它最爱吃什么?

5.是啊,它们捉鱼的本领可厉害啦!一天,有三只白鹤在一起捉鱼, (补充板书:三只)它们之间发生了一个有趣的故事,你们想读一读

吗?

二、初读故事

1.出示自读要求。

2.学生自由读课文,标小节号。

3.疏通生字词。

三、讲读故事

1.这个故事究竟讲了什么呢?谁来读一读第一自然段?

2.看图说说:这一段讲的是什么?(三只白鹤埋鱼)

埋鱼的时间是什么时候?(板书:中午)

请小朋友们再轻声读第一段,想一想:三只白鹤为什么要“埋鱼”? (①捉到了许多鱼;②吃得饱饱的;③剩下一条大鱼;④留着第二天吃。)

3.三只白鹤埋好鱼,准备第二天来找,飞走之前,他们各自用什么办法记住埋鱼的地方?请你带着这个问题,读读故事第二段!

4.这一段讲的是什么?(三只白鹤记埋鱼的位置)

说一说三只白鹤是怎样记住埋鱼的位置的?

5.指名回答,学生边说教师边出示课件:

填空练习:

第一只白鹤抬头看了看太阳,记住大鱼埋在()。

第二只白鹤抬头看了看天空,记住大鱼埋在()。

第三只白鹤看了看河边的大柳树,记住大鱼埋在()。

4、用“把”字句归纳三只白鹤埋鱼的地方:

_______把_______作为找鱼的记号。

这下,三只白鹤做好了记号,高高兴兴地飞走了。

5.第二天,太阳刚刚升起,白云也晃呀晃的,三只白鹤都睡醒了。

睡醒了的白鹤肚子饿得咕咕叫,该怎么办呢?三只白鹤会想些什么呢? (去找昨天埋在地里的大鱼)对呀,昨天还埋着一条大鱼呢!咱们赶紧去找地里的那条大鱼吧!那他们怎样去找鱼的呢?

指名读第三自然段。

6.三只白鹤会飞去哪里找他们的鱼呢?它们找到了吗?

出示第二个填空练习:

第一只白鹤想我昨天把鱼___________,就朝_______________。

第二只白鹤想我昨天把鱼___________,就朝_______________。第三只白鹤想我昨天把鱼___________,就飞到___________,落在________。

7.三只白鹤都向各自记住的标志飞去,到底哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢?同学们别迫不及待的猜,谁先来读读第四自然段?(哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢?)

8.逐一分析

(1)第一只白鹤

a、第二天,太阳“刚刚”升起表示什么时候?(早上)早上太阳在哪个方向?(东边)(学生把太阳图往左边移动。)

b、电脑出示填空,让学生说一说。

早晨,太阳从()升起。中午,太阳在我们的()。晚上从()落下。

学生边说教师边点击鼠标(课件演示)

c、第一只白鹤能找到鱼吗?为什么?(因为太阳的位置变了,所以就找不到鱼了。)

(2)第二只白鹤以什么作标志找的?(指板书)所以他朝白云飞去,他能找到埋在地里的大鱼吗?为什么?(理解白云在天空中是飘浮不定的。)

(3)总结:因为太阳,白云在天空中的位置在不停地变化,所以,以太阳和白云作标记是永远也找不到鱼。

(4)现在,我们来看看从河边的柳树作标记的第三只白鹤能不能找到大鱼。(能)为什么?(柳树的位置不会改变,所以第三只白鹤能找到大鱼。)

四、总结寓意,学文明理。

1.思考回答:

(1)从第三只白鹤以柳树为标记而找到了鱼这件事可看出它怎么样?(知道柳树的位置基本不动,会动脑子)

(2)前两只白鹤“找不到鱼”是因为“记标志”时没注意什么? (没注意时间变了,事物之间的位置也在变动)

(3)另外两只白鹤没找到大鱼,它们会怎么想?怎么做?

(4)在这三只白鹤中你最喜欢哪一只?为什么?假如你是它,你想对另外两只白鹤说些什么?

2.启发回答:我们小学生做事情要向哪只白鹤学习?学习些什么? (遇事要会开动脑筋,并注意事物的变化)

3.启发想象:假如这三只白鹤都知道了要把鱼埋在大柳树旁,但他们现在飞走了,等明年再来找鱼吃,它们会找到鱼吗?为什么?

4.通过《三只白鹤》这个寓言故事,我们知道了:遇事要开动脑筋,注意事物的变化。

也深深的感受到:有趣的故事通常蕴含着深刻的道理;深刻的道理往往蕴藏在有趣的故事当中。我们一起再来美美的读一读这个有趣的故事,体会一下它所蕴含的深刻道理吧!

五、课外延伸,布置作业。

1.把《三只白鹤》的故事讲给周围人听。

2.阅读课外书,《刻舟求剑》的故事,送给主人公一句话。