13 寒号鸟PPT及课堂实录内容

寒号鸟教学设计

教学过程

一、导入

同学们,上节课我们初步学习了《寒号鸟》这篇课文,了解了这篇课文所讲述的是一个什么故事。现在我来检查一下学习情况。

师:(出示课件词语)谁来试一试?

石缝喜鹊朗读劝告将来狂吼腊月当作堵住哀号枯草重复而且趁早衔枝

师:刚才我发现同学们把这里面的两个多音字读的非常标准,一个是当作的当,一个是哀号的号。这里面除了有两个多音字需要同学们记住以外,还有一个我们会写的生字。(课件出示枯)。

师:看来这些生字宝宝并不能难道我们聪明的小朋友,现在我再来考考你们,你对课文故事知道多少。(出示课件)

这篇故事里有()和(),它们是()。冬天到了,喜鹊(),而寒号鸟只知道(),最后()冻死了。

师:你可真会读书,那接下来请同学们再完整的读一读,理清课文的梗概。

二、具体分析

师:我们知道了课文里有两个主人公:喜鹊和寒号鸟。谁能分别介绍他妈的性格,用一个词概况。。

生:喜鹊勤劳寒号鸟:懒惰(板书)

师:喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰表现在什么地方,我们一起从课文中找出答案吧。

现在请同学们打开课本。

三、学习2——4自然段

1.师:自由读2-4自然段,并用笔在文中找出具体表现的句子,划上横线。

2.生:自由读,老师指导。

3.师:谁能把你找到的句子读一读。生:读师:你找的真准确,在这句话中,哪些词特别能表现出喜鹊的勤劳呢?

生:我从这里的“一早”“东寻西找”“忙着”这些词体会出来的。

4.师:从这三位同学找出的词语中可以看出喜鹊真的非常勤劳,看到这么勤劳的喜鹊,我们应该用什么样的语气来读这句话?

生:我们应该用赞美的语气来读。

师:那我们大家一起试一试行吗?我们在读的时候应该把表现喜鹊勤劳的三个词重读,再来试一次吧。

师:那课文又怎样具体描写寒号鸟的懒惰的呢?

生:寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉。从这个只知道可以看出寒号鸟非常懒惰。(出示课件)

师:那你接着说这句话里面哪一个字最能感受到寒号鸟的懒惰呢?

生:只师:你真是个聪明的孩子。师:我们从这个只看到了寒号鸟只知道玩和睡觉,不知道做窝,真是太懒惰了。

同学们,你们看喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰在课文中用了一个“却”字有机的联系在一起,表现出他们刚好相反,形成鲜明的对比。请所有女生读上面一段,所有男生读下面一段。我们一起来通过朗读感受它们的不同吧。

5.师:我们还可以从哪里看出寒号鸟的懒惰呢?

6.出示句子:寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵。太阳高照,

正好睡觉。”

师:寒号鸟不听谁的劝告?生:喜鹊

a.师:喜鹊是怎么劝告的?生:读句子。师:喜鹊的这次劝告成功了吗?生:没有。师:冬天说到就到,寒风呼呼的刮着,没有听从喜鹊劝告的寒号鸟怎么样了呢?生:寒号鸟冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”师:冻得直打哆嗦啊,那该是有多冷啊!谁来表演一下寒号鸟当时的样子,把寒号鸟的话也读出来。师:现在你也是这只冻得直打哆嗦的寒号鸟,来读一读他说的话。

b 师:这时寒号鸟会想些什么呢?生:我真该听从喜鹊的劝告。生:我真后悔,应该早点做窝。师:也许寒号鸟和你们想的一样,也许它后悔了,第二天就马上去做窝,可是它真的这样做了吗?生:没有。师:那它是怎么做的呢?五、学习6-9自然段

生:寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:傻喜鹊,别啰嗦,天气暖和,得过且过。

师:热心的喜鹊再一次来劝告寒号鸟(出示课件),没想到经历了寒冷的夜晚,寒号鸟还是不听劝告,同学们,你们能告诉我寒号鸟为什么不去做窝呢?

预设:生:a因为他懒惰。B第二天出太阳了,它已经忘记了寒冷。

师:看来这真是一只懒惰,不听劝告,固执的寒号鸟啊。寒冬腊月,大雪纷飞,天气越来越冷了,崖缝里冷得像“冰窖”,寒号鸟重复哀号着。生接:…….

师:同学们,请看大屏幕,这是喜鹊两次的劝告和寒号鸟的回答,我们通

过朗读再来感受一下喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰,现在请一二组的同学读喜鹊的话,三四组的同学读寒号鸟的话。生:读。师:接下来我还想请三个同学来表演喜鹊和寒号鸟的故事。生:表演。师:同学们把喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰表现的淋漓尽致,寒号鸟每次都说明天就做窝,可是它没能等到明天。在一个寒冷的冬夜,寒号鸟终于冻死在冰冷的崖缝里。

看到寒号鸟的结局,你有什么想说的?

预设:a做任何事不能太懒惰。B只有付出劳动才会有收获。C得过且过是没有好结果的。师:这个故事很有趣,里面的小猪和寒号鸟都告诉了我们美好的生活只有通过勤劳才能得到,而懒惰和得过且过是不会有好结果的,希望聪明的同学们能明白这个道理,不要因为懒惰而耽误了自己。