认识倒数教案3｜教案在线预览

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《倒数》教学设计教学内容:倒数王娜教学目标:1、使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数。2、进一步培养学生的自主学习能力,提高学生观察、比较、概括以及合作学习的能力。3、提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑的习惯。教学重点:概括倒数的意义与求法。教学难点:理解“互为”、“倒数

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所属课文：认识倒数

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2018-04-25 14:56:00

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学校：育龙小学

认识倒数教案3

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2018-04-25 14:56:00

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关键词：认识倒数教案3

正文

《倒数》教学设计

教学内容:倒数王娜

教学目标:

1、使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数。

2、进一步培养学生的自主学习能力,提高学生观察、比较、概括以及合作学习的能力。

3、提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑的习惯。教学重点:概括倒数的意义与求法。教学难点:理解“互为”、“倒数”的含义。

教学方法:创设情境、激趣质疑、自主探究、合作学习。

教学过程:

一、游戏引入

1、师:同学们,今天我们来玩一个游戏好吗?我们把汉字倒过来写,使它变成一个新的汉字。

2、你们还能举出其他的例子吗?

3、其实在数学中也有很多数可以倒过来写变成新的数,你们想不想和它们交朋友呢?

二、探究新知

(一)师:课件出示几组不同的分数让学生观察,并说一说有什么发现。学生观察思考后,汇报结果生:两个数的分子、分母交换了位置师:现在老师有点疑问,8不是分数,它的分子和分母是什么呢生:8可以写成8/1师:把这几组数相乘你会有什么发现?生:每个算式乘积是1

(二)理解倒数的意义师:观察的真仔细,我们能不能给这样的数取个名字呀?生:倒数师:对,这就是我们今天要研究的课题:倒数(板书)师引导学生观察总结出倒数的意义师:怎么理解“互为”呢?生:相互的意思生:就是对两个数而言的师:“互为”是对两个数而说的,不能孤立地说谁是倒数,应该说谁是谁的倒数。

2.1的倒数、0的倒数呢?3. 怎样找一1.

个整数的倒数。

三、新知应用创设练习情境,组织学生练习。师根据学生回答的情况适时评价。

四、教师小结:互为倒数的两个数的乘积必须是1,倒数是对两个数来说的,它们是互相依存的关系,必须说一个数是另一个数的倒数,不能孤立地说某一个数是倒数。求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。

五、板书:

倒数

乘积是1的两个数互为倒数

找倒数的方法:分数的分子、分母调换位置

0没有倒数,1的倒数是它本身。

六、作业布置

关于本教案的常见问题

Q：认识倒数教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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