9 黄山奇石优质课教学设计

二年级上册黄山奇石教学设计教学目标:

1、初读课文,认识15个生字,会写9个字,会写10个词语。

2、初步了解课文内容,理清文章层次。

3、通过看图学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好山河的热爱之情。

教学重点:会认15个生字,会写9个字,会写10个词语。

教学难点:通过看图学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学准备:电脑课件

教学方法:讲授法、启发式教学

教学过程:

一、导入新课

师:黄山被誉为天下第一奇山,黄山的风景更是美不胜收,最著名的要算是云海、瀑布、奇松和怪石了,今天我们先去看看黄山奇石吧。请同学们伸出你的小手跟老师一起来板书课题(板书题目第九课黄山奇石)

师:齐读课题。

生:第九课黄山奇石。

二、新授

(一)检查课前预习

师:打开书46页,自由朗读课文,要求读准字音,通读句子,把课前面圈画的生字词读一读。同时数一数这篇文章一共有几个自然段?现在开始吧

生:自由朗读课文。

师:好,课文我们就读到这,谁来说一说本文一共有几个自然段?生:共有6个自然段。

师:谁来读一读课前所圈画的生字词(照书读、出示带拼音的词语多种形式读)?你来读。

生1:读闻wén名风景jǐng区qū。

师:注意:省、著、状都是翘舌音,读准确了,(使用白板工具箱中的硬笔圈画省、著、状三个字)谁再来试一试?好,你来。

生2:读。

师:真好,声音真响亮,我们男女来轮读。

生:男读一词再女生读。

师:去掉拼音你们还认识这些词语宝宝吗?

生:认识

师:你来读读?

生:读。

师:你的声音真好听,谁还想读?好,你来试一试。

生2:读。

师:读的很流畅,谁愿意当小老师领读?好,你来读。

生1:读一行。(使用白板工具箱中的幕布工具出示一行)

师:小老师当得真不错,谁还愿意当小老师领读呢?你来。

生2:读。

师:这是本节课词语表中的词语,谁来读一读?好,你来读

生:读

师:这是本节课识字表中的生字,你们还能认识他们吗?(用擦除工具、单个字出现)。

生:认识。

师:谁来试一试。

生1:读。

师:评价:声音真响亮,真棒,你接着来。

生2:读。

师:读的真不错,接下来我们开小火车读,小小的火车谁来开?生:我来开。

师:好,你来开。

师:小火车开的真好,老师要考考你的注意力了,听好,男生读、女生读,读给你的同桌听一听,读给你的书听一听。

生:读。

师:读的真好,那么你是用什么方法记住这些生字的呢?

生1:我是用加一加的方法记住的门+耳。(将学生说过的字用工具箱中硬笔做标记)

师:还有哪些字也是用加一加的方法记住的呢?

生:名、景、省、秀

生2:我是用组词的方法记住风景区。

师:还有哪些字也是用组词的方法记住的呢?

生:尤其、形状、著名、闻名

生3:我是用减一减优尤。

还有哪些字是用减一减的方法记住的?

师:同学们识字方法可真多!下面我们来做一个小游戏(变魔术、用工具箱中的擦除工具)。

师:老师把这些生字放到新的词语中,看看你们还认识吗?(出示换个词、提示学生先读生字再读词语)。

生:认识。

师:谁来读读?

三、课文学习

师:生字我们认识到这,下面我们来学习课文,你们能把它读好吗?生:能。

师:把书打到46页,我们来分段朗读,读的时候注意停顿,把课文读流利,谁来读一读?好,你来读第一、二

师:同学们读的真好,谁再来读一读第一自然段?你来读。

师:闻名中外的黄山风景区位于哪里呢?

生:在我国安徽省南部

师:那里风景如何?

生:那里风景秀丽神奇,尤其是那些怪石有趣极了!

师:板书怪石、有趣

师:有趣是什么意思?

生:特别

师:怎么叫有趣极了?

生:到了极点

师:谁能把这种感情读出来?

生:读

师:读的真好,真是有趣极了!你想知道有哪些怪石吗?究竟有趣在哪里吗?下面我们就来看一看。

这就是仙桃石(出示仙桃石图片、贴板书)谁来说一说为什么叫仙桃石呢?怪在哪呢?

生:它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

师:“飞”“落”这两个动词将仙桃石写活了。

师:仙桃石美吗,你们喜欢吗?

生:喜欢。

师:请带着喜爱之情读一读第2自然段。

师:谁来试一试。

生1:读。

师:读的真好,谁再读。

生2:读。

师:多么奇特的仙桃石啊,我太喜欢你了,你再读读。

生3:读。

师:仙桃石如此的美妙神奇,猴子观海就更有趣了,(贴板书)不信

你瞧瞧(出示图片)。

师:猴子观海在什么地方?好,你来说。

生:在一座陡峭的山峰上有一只猴子。

师:这就是一座陡峭的山峰,认真看图什么是陡峭?你来说。

生:坡度大,山高直上直下。

师:猴子在陡峭的山峰上干什么?

生:它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。师:什么海啊?

生:翻滚的云海。

师:抱、蹲、望这几个动词将猴子写活了,谁来边读边来做一做这几个动作?

生:演示。

师:把掌声送给他,如果这时候游人看到一只可爱的小猴子蹲在陡峭的山上会有什么样的感受?

生:可爱,有趣。

师:那请用有趣的语气再来读一读这段,好,你来读。

生1:读。

师:你的声音真好听。好,你来读。

师:(出示仙人指路图)这便是黄山的一块怪石,谁知道它叫什么名字吗?

生:仙人指路

师:你能找出描写这块石头的句子吗?

生:能。

师:好,你来说。

生:远远望去那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向南方。

师:谁来做一做文中“仙人”的动作?

生:演示。

师:表演的真好,谁能再来读一读这一自然段?

生:读。

师:我们游览了仙桃石、猴子观海、仙人指路,下面我们来看一看金鸡叫天都吧!谁来读一读这一自然段?

师:黄山奇石中最著名的就是“金鸡叫天都”了。(图片出示)石头怎么会变成金光闪闪的雄鸡呢?

生:每当太阳升起,有座山峰上的几块石头就变成了一只金光闪闪的雄鸡。

师:雄鸡在做什么呢?

生:它伸着脖子对着天都峰不住的蹄叫。

师:果然是最著名的金鸡叫天都呀,真奇特呀!你能试着读一读吗?生:读

师:这里有个词叫“天都峰”读du

师:那么除了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都还向我们介绍了哪些奇石吗?

生:天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

师:谁来读一读这一自然段?你来。

生1:读。

师:这是“天狗望月”、狮子抢球、仙女弹琴

师:课文用了“像”、“好像”的词语把石头写活了,谁能仿照这两句说一说“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块石头呢?

生1:就说“天狗望月”吧!它瞪着眼睛,伸着舌头望着圆圆的月儿,就像一口要吞掉月儿似的。

生2:在一座陡峭的山峰上,有几只可爱的小狮子像是你追我赶,抢一个圆溜溜的石球。

师:这篇课文主要向我们介绍了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这些奇石,让我们感受到了黄山怪石的有趣。下面我们就来一睹黄山的美景(播放视频)

师:黄山真美啊!让我们带着这种美的感受再读课文并试着背一背,谁来试着背一背?

四、学习生字

师:课文我们就学到这儿,下面我们来看看本课要求会写的生字有哪些呢?(带田字格出示)

师:谁来读一读?好,你来读

生:读生字

师:我们来为生字宝宝找朋友,谁能为它组词呢?

生:南方(组词)

师:生字宝宝已近找到朋友了,你们能在结构上把这些字分一分类吗?

生:上下结构的字有:南些每

左右结构的字有:部位狗

独体结构的字有:巨升

半包围结构的字有:闪

师:这节课我们来学写这两个独体字升巨(田字格出示)请同学们仔细观察这两个字在书写时需要注意些什么?(田字格位置,笔画书写特点)

生:升”字的长横写在横中线,“巨”字横之间要等距。

师:好看老师写。“升”字平撇靠近竖中线起笔,第二笔的长横在横中线略略上斜,第三笔竖撇在竖中线左侧,第四笔的悬针竖要写直。描一个写两个。

生:进行书写(书写提示:头正、身直、臂开、足平)

师:再看“巨”字第一笔在上班各一半的位置起笔,第二笔的横折贴近横中线但偏上一些,第三笔横,第四笔竖折。注意横间距等距。

请同学们先描一个写两个

师:选出一个写的好的同学进行展示。(运用白板中展示,打开展示台,先展示一个同学作品)

师;谁来点评一下(优缺点)

生:评价悬针竖写的很直

师:好,把没写好的字在练写一个

师：通过本课的学习你有那些收获？

生：1、学习了15个生字，认识了9个字。

2、会写了升、巨两个字。

3、知道了黄山有仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、 天狗望月、 狮子抢球、仙女弹琴

板书设计：

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怪石

、黄山奇石 仙 桃 石 猴 子 观 海 仙 人 指 路 金鸡叫天都 有趣