1.5以内的加法教学实录与评析

5以内的加法

刘代琼

教学内容

苏教版一年级上册第44、45页。

教学目标:

1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。

3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。

教学重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

教学难点:发展初步的观察,理解和语言表达能力。

一、创设情境,激趣导入

1、出示例1图,谈话:小朋友们,我们不仅要爱学习,而且还要爱劳动。瞧,几个小朋友们正在公园里劳动呢!(多媒体出示)

师:谁能把图上的意思说出来?

有几个小朋友在浇花?又来几个小朋友?

板书: 3 2

师:谁能将这两句话连起来完整地说一说?

(有3个小朋友在浇花,又来2个小朋友)

根据有3个小朋友在浇花,又来2个小朋友这两句话你能提出一个问题吗?(一共有几个小朋友?)

2、寻求解决问题的方法

提问:谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说?(配合手势说一说)

有3个小朋友在浇花,又来3个小朋友,一共有多少个小朋友?

小结:求一共有多少个小朋友,就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。要用加法计算。

3、认识加号并理解其含义

在用加法计算时,我们要用一个符号:“+”。(板书: 3 + 2)

跟老师读:加号。你能说一说加号表示什么意思吗?

小结:加号表示“合起来”,它代表一种计算方法——加法,把两部分合起来,求一共是多少,

用加法来计算。

4、讨论交流: 3个小朋友和2个小朋友合在一起,一共有几个小朋友呢?(5个),为什么是5个呢?引导学生说出自己的方法。

A我们一起来数一数(指图数 1、2、3、4、5)

B还能不能根据前面学的分与合算出它的结果吗?(3和2合成5)

板书: 3 + 2= 5

你会读吗?(生读)

板书:读作: 3加2等于5。(齐读)

3+2=5是一个加法算式

谁能说一说,这里的“3”表示什么?(3表示3个小朋友在浇花)

“2”表示什么?(3表示又来2个小朋友)

“3+2”呢?(3+2表示将3个小朋友和2个小朋友合起来)

“5”表示什么?(5表示一共有5个小朋友)

“3+2=5”表示什么?(表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友)

小结:要把两部分合起来,求一共是多少,可以用加法来计算。

三、学会计算,掌握方法

多媒体出示试一试两幅图。

①小朋友们劳动完了要去休息一下玩游戏了。看,这里有几个女孩,几个男孩,他们一起去做什么?谁会连起来说?

(1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏)

还有谁要说的,小你还能提出什么问题?(一共有多少小朋友?)

谁能将事情和问题连起来说一说?

(1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏,一共有多少个小朋友?)

用什么方法算出一共有多少个小朋友玩荡桥?(加法)

②板书: 1 + 2 ,“1”表示什么?“2”呢?“1+2”表示什么?

你知道得数是多少吗?(3)板书: 1 + 2 = 3。

你是怎么算出来的?(直接在图上数,一共有3个小朋友;1添上2,也就是从1往后接着数两个数,是3;因为1和2合成3,所以1+2=3)

计算1+2等于几,小朋友们提出了这么多好方法!

四、实际应用,深化新知

1、谈话:小朋友们学得这么好,小动物们也纷纷带着自己的宝宝来向大家学习。(多媒体出示)

你们看,谁来了?(生答),原来是鸡妈妈带着3只鸡宝宝过来了。

你能提出一个问题吗?谁能将图中的事情和问题连起来说一说?

(草地上有3只小鸡,1只鸡妈妈,一共有多少只鸡?)

你会列算式吗?(板书: 3 + 1 )3 + 1 等于多少?你是怎么算出来的?

你能说出3 + 1 = 4这个算式中每个数表示的意思吗?(生答)

谈话:看,小青蛙一家也来了。仔细观察图,你能用三句话来说一说吗?

(左边有两只小青蛙,右边又来了2只青蛙,一共有几只青蛙?)

请在书上列式计算!

(2+2=4)

你能说出这个算式中每个数表示的意思吗?

师小结。

2、刚才我们通过观察图可以列算式也可以知道结果,如果只有算式,我们要算出得数可以怎么办呢?请看第2题。

谈话:我们可以自己画一画,然后数一数。先看老师画,然后自己完成。

3、小朋友们真棒,老师再加大难度,如果不可以画圆圈,你还可以直接写出得数吗?

对!我们可以想前面学的分与合,想合成做加法。

五、拓展游戏,提高能力

小朋友今天这节课学得真认真,下面我们一起来做个游戏放松一下。看,黑板上有棵苹果树,看看你能把这个苹果摘下来吗?谁回答对了苹果上的算式,这个苹果就送给谁!

六、小结:这节课你学得开心吗?你学到了什么?