长方体和正方体的特征教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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关键词：长方体和正方体的特征教案教学设计导入整理

正文

《长方体和正方体的特征》教学设计

下东营小学黄虹

一、教学内容义务教育课程标准实验教科书冀教版数学五年级下册第五单元《长方体和正方体》第一课时。二、教学目标

1、知道长方体、正方体各部分名称，了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。 2、经历操作、观察、交流、归纳等认识长方体和正方体特征的过程。 3、积极主动参与数学活动，在总结和归纳长方体、正方体特征及关系的过程中，获得积极的学习体验。三、教学重难点教学重点：了解长方体、正方体各部分名称及长方体、正方体的特征。教学难点：在操作、体验、探索的过程中发展学生空间观念。四、教学过程（一）观察物体，丰富认识。同学们，我们在低年级已经初步认识了长方体和正方体，我这里有一些物品，看看大家能不能找出长方体和正方体形状的。（投影出示，学生回答，教师演示）你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？（学生举例）（二）观察模型，认识概念请你先观察一个长方体实物，再动手摸一摸它，说一说你的感觉。（我感觉这个地方平平的很光滑，在数学上我们把这样的面称之为“平面”，板书：面，这个地方有些硌得慌，什么地方？两面之间，面与面相交的地方在数学上我们称之为“棱”，板书：棱，其实它是一个点，这个点是由几条棱相交而成的？像这样由三条棱相交而成的点在数学上叫做顶点。板书：顶点。投影）请你再拿出一个正方体实物给同桌同学指一指它的面、棱和顶点。（板书课题：长方体和正方体的特征）（三）观察模型，认识面的特征。

关于长方体的面，你有哪些认识？（长方体一共有6个面，注意强调数量，方法，形状。）老师手中的长方体六个面都是长方形的，谁有跟老师不一样的长方体，说说你对这种长方体面的认识？（强调2个相对的面是正方形，其余4个面是长方形且完全相等。）谈谈你对正方体面的认识。（投影）小组合作填写表中面的部分。教师填在黑板上，之后全班交流。（四）观察、拼接模型，认识棱和顶点的特征。（投影出示正方体框架图片）仔细观察，说一说它是怎样搭成的（强调磁力棒数量、长度和珠子数量）。关于正方体的棱和顶点，你有哪些认识？（投影）请你利用手中的学具小组合作搭一个长方体框架。关于长方体的棱，你又有哪些认识？你们搭的有特殊的长方体吗？给大家介绍介绍它的棱的特点。关于长方体的顶点，你有哪些认识？小组合作填写表中棱和顶点部分。教师填在黑板上，之后全班交流。（五）变换长方体棱的数量和长度，认识长、宽、高。

擦去相应的棱，想象长方体原来的样子。至少保留几条棱，你才能想象出这个长方体原来的样子？哪三条？到前面来指一指。（投影演示）看来这三条棱在长方体中是非常重要的，在数学上通常把水平方向的叫做长、宽，把竖直方向的叫做高。变换长方体的位置，让学生指认长、宽、高。变换长方体的高和长，使之变成正方体，引出棱长的概念。（六）基本练习，加深理解教材第63页练一练第1、2、3题。（七）拓展练习，全课总结通过这节课的学习你有什么收获吗？（八）板书设计长方体和正方体的特征面

顶点

棱正方体 6个面， 8个顶点。 12条棱，

所有的面

所有棱的

完全相等。

长度都相等长方体 6个面， 8个顶点。 12条棱，相对的面

可以分成3组，

完全相等。

每组4条棱的长度相等。

资料摘要

长方体和正方体的特征教案教学设计导入整理

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