字词句运用+日积月累课堂实录

人教版小学语文一年级下册第八单元

《语文园地八》（字词句运用+日积月累）教学设计

教学目标

1.

借助插图，积累表示心情的词语。

2.

联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。

3.

借助拼音，正确朗读，背诵古诗《画鸡》。

教学过程

一、激趣导入，播放歌曲 师：同学们，今天我们的课堂上来了一位神秘的小客人，你们想知道他是谁吗？看，他就是快乐小天使！孩子们，快和他打个招呼吧！小天使给我们带来一首好听的歌曲，让我们一起来听歌曲。 1、播放歌曲，师生一起边拍手边听歌曲。 2、提问：同学们听得可真认真!小天使都唱了哪些心情？ 3.今天我们就来学习和心情有关的内容。

二、链接生活，说、写心情故事

1．观察表情，猜测心情 （1）（课件出示“字词句运用”中四个女孩的头像）同学们，请仔细观察长廊里这4位小女孩脸上的表情，猜猜她们此时各自的心情？ 板书：高兴、生气、害怕、难过 （2）你怎么看出来她的心情的？生汇报 2．借助朗读，体验心情 （1）有谁愿意来读读这四个词语？

（2）谁能带上不同的表情来读一读？引导学生带上不同的表情和动作，运用不同的语气来读，把四种不同的心情读出来。 （3）全班读心情词语

3.拓展词汇，丰富心情 （1）高兴还能怎么说？谁来说说？

生汇报。师板书。

（快乐，开心，欢乐）

（2）“生气”

、“难过”、“害怕”还可以怎么说？

生气（愤怒，发火，赌气）难过（痛苦，悲伤，伤心）害怕（胆小，担心，惊恐）

4.链接生活，交流心情

老师很想知道在生活中你们什么时候会有这些心情？ （1）

借助生活照片，交流高兴的故事 1、出示生日图片 师：孩子们，你们看看这幅图片上的孩子在干什么？仔细观察，谁的生日？都有谁帮忙庆祝生日？她们的心情如何？ 2、逐步引导学生说清楚说仔细。 3、出示例句 谁能用这样的句式来说一说？（当____________的时候，我感觉____________！）

4、模仿说话 课件出示班级同学的生活照片，采访让他们高兴的故事。引导学生用上句式。

（出示学生获得奖状，春游时的照片）

小结：能让我们高兴的机会真多，过节，实现愿望，得到喜欢的礼物，受到肯定、表扬，吃到好吃的东西等等。 （2）什么情况下，我们又会出现这些心情，（出示：生气、害怕、难过）选择其中的一个与同桌交流。 生分享心情故事 6.提醒格式，抒写心情 看来，说说我们的心情故事难不倒同学们，现在想不想把我们的心情故事写下来？ （1）出示要求。 （2）学生根据提示，抒写心情故事 （3）展示，评价 三、诵读古诗，日积月累 小朋友们真会学，现在我们再来学一首古诗。

1.

出示图片，简介诗人 （1）

我们一起来喊喊诗人的名字！

（2）

相机正音

2.初读诗歌，读通读准 正音：冠，前鼻音；裁，平舌音；将，后鼻音。 2.

标注节奏，读出韵律 为了读得更好，老师把我们的老朋友——魔法棒请来了，在他的帮助下，谁能读得更好

听？

4.交流体会，读出感情 （1）原来诗人把画鸡的过程写下来了，他都用了哪些颜色？ （2）诗人先给公鸡画了一个鸡冠，谁来指指？

（3）你觉得这是一只怎么样公鸡？

（4）后两句写了什么？

师：

运用采访的形式，借助选择题，引导学生思考并选择公鸡报晓的时间，了解“平生不敢轻言语”。的大致意思。 （2）

引读诗歌

6竞背古诗 师：记住这只公鸡的同学请举手。请你背一背《画鸡》

还有谁想背《画鸡》？会背的一起背，不会背的读一读。 7. 延伸课外，自主积累 师：唐寅为什么喜欢这只公鸡呢？除了因为这只公鸡有漂亮的外表之外，另外最重要的一点是因为这只公鸡它起的很早，

叫醒那些勤劳的人们开始工作！从而让学生体会到公鸡更勤劳，这正是唐寅喜欢公鸡的最重要的原因。让学生再读古诗，读出对公鸡的喜爱和敬佩。唐寅爱公鸡，因此他写了好多首诗来赞美公鸡！大家请看(出示《咏鸡诗》一和三)，听老师读一读，感兴趣的同学可以课后背一背。

师：今天的语文之旅就到此结束。下课。