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高中生物

第一章

第二节

细胞的多样性和统一性教案

新人教版必修1 三维目标

知识与技能

1．如何使用高倍镜观察细胞，比较不同细胞的异同点，培养学生的分析问题的能力。2．说出原核细胞和真核细胞的区别与联系，培养学生的实验观察能力，识图能力。

过程与方法

1．通过使用光学显微镜观察过程，运用比较的方法进行总结。

2．讨论原核细胞和真核细胞的区别和联系。 情感、态度与价值观

1．认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。

1．认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。

3．通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，激发学生学习生物科学的兴趣。

教学重点

1．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

2．分析细胞学说建立的过程。

教学难点

比较原核细胞和真核细胞的区别和联系。

教具准备

1．显微镜、载玻片、盖玻片等有关实验仪器。

2．学生收集的有关细胞及细胞学说的资料。 3．教师准备实验观察材料：

单细胞生物有、衣藻、草履虫；多细胞生物有水绵、洋葱、莲的叶等

教学过程设计

第一课时

观察细胞

教学内容

教师的活动

学生的活动

教学设计

1

问题探讨

一、观察细胞

（一）如何使用高倍显微镜

利用多媒体来展示初中生物学习中所观察过的洋葱鳞片叶表皮细胞、黄瓜表层果肉细胞、黑藻叶片细胞、人的口腔上皮细胞等图片。

问1：请分辨出所展示的一共有几种细胞？说出它们的名字？

问2：分别描述一下它们的形态，说出它们的共同结构有哪些？

认真观察、讨论后回答。

讨论回答：使用显微镜直接观察各种不同生物的细胞。

创设情境，引导学生通过观察、回忆初中有关知识，导入新课。

问：要观察细胞的大小和形态，最好的研究引导学生回忆初方法是什么？

中所学显微镜知识，并将其与实

讨论：请同学们回顾初中所学显微镜的知识。

际操作结合起讨论正确使用显微镜的方法步骤是什么？

学生小组活动：来，讨论、整理回顾初中所学出高倍显微镜的

师生共同讨论归纳正确使用显微镜的方法步显微镜的知识。使用步骤和方骤是：

讨论正确使用法。

取镜

安放

对光

观察

整理

显微镜的方法

步骤。

提问：在使用显微镜时，为了更好地观察对

象，常需要使用高倍镜观察，如何使用高倍镜呢？

学生结合显微

镜阅读教材的让学生认识高倍

教师边演示边讲解具体方法，先用低倍镜找方法步骤，并进显微镜使用方到要观察的物像，移动装片使需观察的对象移到行小组讨论。

法。

视野中央，转动转换器，换上高倍物镜，调节细学生观察高倍

准焦螺旋使图像清晰，若视野较暗，可调节光圈显微镜操作方

和反光镜。并归纳如下：

法。

低倍镜

移动装片

转动转换器换上

高倍物镜

调节细准焦螺旋

调节光圈和学生活动：利用

反光镜

装片进行高倍让学生通过实际问1：是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明显微镜的操作操作，体会、感亮？为什么？

练习。

受高倍显微镜使问2：为什么要先用低倍镜观察清楚后把要观学生边操作、边用方法。

察放大观察的物像移至到视野的中央，再换高倍思考、边讨论、引导学生深入理镜观察？

边交流。

解高倍镜操作方问3：用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦法，并培养学生螺旋行不行？

交流、表达能力。

教师提示注意事项：

①使粗准焦螺旋下降时，双眼要注视物镜与

玻片之间距离，到快接近时（约0.5cm）停止下降。

②在使用高倍镜观察时，不能转动粗准焦螺旋。

教师指导学生分小组，每个小组4-6人组成，学生分工合作，培养学生合作意指导每个小组成员分别选用上述材料，也可以选并自选材料。

识。

用自己带来的材料，组内合作，保证每种类型的

（二）选材

2

材料均有人选择。

（三）制作临时装片

多媒体课件展示临时装片的制作步骤：

1．细胞或平层细胞的材料制作临时装片的步骤是：在载玻片中央滴一滴清水，用镊子夹起一小块材料放在载玻片上的清水中涂匀或展开，盖上盖玻片。

2．莲叶等多细胞构成的器官临时装片的制作步骤是：在载玻片中央滴一滴清水，用双面刀片在叶的上表皮划一个小方块，用镊子撕取方块中的表皮，放在载玻片上的清水中展开，盖上盖玻片。

教师演示临时装片的制作。

学生观察、学习临时装片的制作方法。组内分工，分别利用不同材料制作临时装片。每一成员先观察自己制作的临时装片，再交互观察、交流制作的体会。

每个学生边观察边记录。

培养学生爱护动物、珍爱生命的意识。

让学生通过观察，初步获得临时装片制作的方法。

让学生掌握制作临时装片的方法，并学会分享、交流。

（四）实验结果与结论

胞种类

大小

细胞壁

细胞膜

细胞器

细胞核

结论

培养学生观察能力和实事求是的科学态度。

（五）检测与反问

问1：试归纳观察到的细胞在形态、结构上的共同小组讨论回答、培养学生的分点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可理解细胞的多析、归纳、总结能原因。

样性和统一性。

能力，认识细胞问2：比较一个大肠杆菌的照片和结构示意图与本既具有多样性又实验所观察到的细胞有什么主要区别？

有统一性

问3：从上述记录表中，能得到实验的结果和结论是什么？

归纳：

1．不同的细胞在形态、大小上千差万别，造成细胞之间产生差异的原因是这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化的结果。

2．大肠秆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛等。

3．实验的结果与结论

结果：（1）不同的细胞的形态、大小千差万别。

（2）不同的细胞有共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。

结论：细胞既具有多样性又有统一性。

3

评价反馈

教师设计下列比较表，要求学生独立完成列表比学生独立完成较在光学显微镜下所看到的真菌细胞、植物细胞、列表比较在光动物细胞与原核细胞的区别：

学显微镜下所看到的真菌细细胞类胞、植物细胞、型

原核细真菌细植物细动物细动物细胞与原比较

胞

胞

胞

胞

核细胞的区别。

项目

细胞壁

细胞器

细胞核

大 小

检测反馈学生学习情况，并为下节课学习打下铺垫。

学生积极思维，培养学生总结、交流发言。

归纳、交流和表达能力。

课堂小结

教师提出问题：请同学们总结一下本节课主要学习了什么？再进一步总结。

【板书设计】

细胞的多样性和统一性

观察细胞

1．使用显微镜的方法步骤

取镜

安放

对光

观察

整理

2．高倍显微镜的使用

先低倍镜

移动装片

转动转换器

调节细准焦螺旋

调节光圈和反光镜

3．结果：（1）不同的细胞，其形态，大小千差万别。

（2）不同的细胞有共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。

4．结论：细胞既具有多样性又有统一性。

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