lesson16 Warm and Cool课堂实录【1】

一、教学目标

1、知识与技能目标:

能理解并口头表达下列句子:

What’s the matter? My hurts.

Are you okay? Yes/No, I’m sick.

能准确读出含有字母p,b, t, d, a 的单词,pen,pencil, book, boy, foot, tired, desk, head, lake, face等。

2、情感与态度:

鼓励学生在日常生活中多说英语,激发学生学习英语的兴趣;

培养学生在学习中学会合作,学会关心他人。

3、学习策略:

1)、通过小组竞争机制,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

2)、通过小组合作,注重学生的自主学习,促进学生的合作意识,从而更加有效地进行英语学习。

3)、通过使用多媒体课件及英语故事等情境教学,给学生更加直观地、贴近生活的信息,便于学生理解、运用。

二、教学重、难点

(一)教学重点:

能使用本课句型进行问答练习。如:What’s the matter? My hurts.

Are you okay? Yes./No, I’m sick.

(二)教学难点:

句型的准确表达。第三人称单数hurts的理解。

字母p, b, t, d, a 在单词中的正确读音。

三、教学过程

Class opening and review

Classing opening and Review:

Greeting

Sing a song : “Head, shoulder, knees, toes.”

【设计意图】:采用歌曲进行课堂开始的复习,既巩固了所学知识又营造了轻松愉悦的课堂气氛。

Play a game. Simon says to review: “hand, head, leg, foot, arm, nose, ear, eye, mouth, hair, face, shoulder, finger, stomach and knee.”

【设计意图】:游戏教学既复习了所学知识,又将竞争机制引入课堂,增强了学生的自信心,营造了比着学的学习氛围。同时还会激发学生的学习兴趣。

New Concept

1.Watch the video

【设计意图】:视频引出,既生动形象,又能激发学生的兴趣。

2. Teach the students how to use the sentences.

Ask one volunteer to make sentences with the teacher. Make a model.

【设计意图】:老师找学生做示范,给出例子,让学生在练习对话时有依据参考。

3. Look at the book, Listen to the tape and follow the tape to read the sentences. 【设计意图】:让学生听录音跟读,对学生语音语调的培养有一定的帮助。

4.Let’s dub.

【设计意图】:让学生练习后配音提高孩子们的语用能力。

5. Practice the dialogues in groups.(design somebody hurts or feels sick.)

Act the dialogue.

【设计意图】:学生用白大褂扮演医生和病人,练习本课内容。为学生创设真实的语言环境,让学生感受英语学习的氛围。

6. Letters and sounds.

(1)Listen and read follow the tape for three times.

(2)Read the words in groups.

【设计意图】:小组里面练习读单词,给学生一个互评、互助的学习机会,激发学生的竞争、合作意识。

7.Read and match.

8.Read and tick(√) or cross(×)

9.Fill in the blanks.

【设计意图】:通过系列练习,学生的能力呈螺旋式提高,也很好的掌握了本课的内容。Homework

1. Listen and read. 听、读课文。

2. Act the doctor and the patient with your classmate.与同学分角色扮演医生和病人进行对话。

四、教学总结

学生掌握并熟练运用看病情景进行对话。并掌握了字母p, b, t, d, a 在单词中的正确读音。