四、乐民之乐，忧民之忧课堂实录【2】｜教案在线预览

资料摘要

《乐民之乐，忧民之忧---庄暴见孟子》教案一、学习目标1、能掌握文中“庶几、直、今、疾首蹙额、举、鼓、田猎、由、与”的含义和特殊句式。2、能理解文中孟子逐步推理、正反对比阐明自己看法的方式。3、了解孟子的“与民同乐”的政治思想，并能合理评价该思想。二、学习方式自主学习与合作学习相结合、质疑学习三、教

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所属课文：四、乐民之乐，忧民之忧

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四、乐民之乐，忧民之忧课堂实录【2】

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关键词：四、乐民之乐，忧民之忧课堂实录【2】

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《乐民之乐，忧民之忧---庄暴见孟子》教案

一、学习目标

1、能掌握文中

“庶几、直、今、疾首蹙额、举、鼓、田猎、由、与”的含义和特殊句式。

2、能理解文中孟子逐步推理、正反对比阐明自己看法的方式。

3、了解孟子的“与民同乐”的政治思想，并能合理评价该思想。

二、学习方式

自主学习与合作学习相结合、质疑学习

三、教学流程

（1）导入

范仲淹《岳阳楼记》中说道“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这句话的意思是把国家，民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出力。这种忧乐观可以追溯到孟子。这节课我们就来学习《乐民之乐，忧民之忧》这一章的第一课《庄暴见孟子》

（2）老师范读，学生标注字音。

王语暴以好乐（yù）庶几(shù jī) 羽旄(máo)

独乐乐(yuè lè) 臣请为王言乐(wèi lè) 管籥之音(yuè) 疾首蹙頞(cù è) （3）自读课文，粗通文意。并在疑问之处作标记。

暴见于王：我被大王接见。

则齐国其庶几乎：那齐国应该很不错了。

直好世俗之乐耳：只不过喜好世俗的音乐罢了。

今之乐由古之乐也：通“犹”，好像。

曰：“可得闻与？”：同“欤”，句末语气词。

今王鼓乐于此：假如；名词作动词，弹奏，敲出。

举疾首蹙頞而相告：都愁眉苦脸。

今王田猎于此：通“畋”，打猎。

独乐乐，与人乐乐，孰乐：名词作动词，欣赏音乐。

（4）文本内容质疑

1、齐宣王为什么“变乎色”？

齐宣王之所以变了脸色，是因为他惭愧自己所喜好的不是先王之乐，而是世俗之乐。他怕孟子说他自己喜欢俗乐，而荒于国事。

2、孟子的“与民同乐”中的“乐”是什么含义？

孟子的“与民同乐”不是简单的要求统治者与百姓共同快乐，而是劝告统治者要为民着想，了解人民的苦乐，爱惜民力。

（5）探究孟子辩说的方法

单纯的说教未必会让君王接受孟子的主张，孟子需要想办法既可以传达自己的政治思想又可以不触怒齐宣王。那孟子是如何巧妙的将自己的政治思想传达出来的？请你找出自己认为孟子的巧妙之处。

引入话题投其所好好乐

转换话题请君入瓮由谈音乐而言乐

直切正题形象生动正反对照引出“与众乐乐”

得出结论水到渠成今王与百姓同乐则王矣

（6）深入探究

孟子的主张在我们现在看来是正确的，可是为什么那时候的君王不接受呢？

针对春秋战国时期连年战争、生民涂炭的现实，孟子的“与民同乐”的思想虽然对稳定经济，减轻人民的痛苦。但是封建统治下的统治阶级的享乐是建立在下层人民的痛苦之上的，有那个君主愿意轻易放弃这种权利。

四、总结

“与民同乐”是将百姓的疾苦放在心中，以百姓的苦乐为先，这个思想千百年来始终闪耀着的光辉。希望同学们今后无论在什么岗位上，都可以做一个心中有百姓的人。

关于本教案的常见问题

Q：四、乐民之乐，忧民之忧课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

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