温柔地爱我（Love Me Tender)教学评价实录

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

学校

执教人

教学目标

3、熟悉四首作品，并能哼唱参与互动。

陈金宏

性别

通俗音乐

派潭中学

男

年龄

31 课型或模块

年级

职称

鉴赏

高一

中二

1、了解通俗音乐的范畴和几种常见风格。

2、了解乡村音乐、摇滚乐、新时代音乐、电子音乐的特点。

教学重点

教学难点

了解乡村音乐、摇滚乐、新时代音乐、电子音乐的音乐特点及其代表作品

熟悉摇滚乐的代表作品，能简单哼唱并参与互动

一．内容分析：

1、通俗音乐也称流行音乐或大众音乐，一般指结构短小，轻松活泼，通俗易懂而传播较广的音乐，一般指结构短小，大都随着社会文化潮流的变迁而流行或消逝，主要包括在：乡村音乐，摇滚乐，新时代音乐，电子音乐，轻音乐，说唱乐，世界乐等。

2、乡村音乐：源与美国南部的农业地区，曲调简单，节奏罗平问，带有叙述性，歌词多以家乡，失恋，流浪，宗教题材，长以家里，教堂或乡村集市作为主要的演出场所。伴奏乐器以提琴，班桌琴，吉他为主

教学内容分析

3、摇滚乐：通常由一人或数人演唱，以吉他，电声乐器，各种鼓及其打击乐器为伴奏，乐队成员多为四至五人，每位乐手以能自弹，自唱，自编，自演为荣，节拍多为速度不定的4/4拍子。节奏突出衬拍（小节仲除重拍以外得弱拍）常把一拍细分为二至三个更小的拍点，有很强的摇晃感。

4、新时代音乐：也叫“新世纪音乐”，一种宁静、安逸、闲息的音乐，纯音乐作品居多。经常采用不断重复同一音调的手法，以电子乐器和高技术录音手段为特点，有时也结合大自然的声音等各种音响。后来又不断加入各种音色独特的民族乐器，融合了世界各地的民族音乐元素的新音乐形式。

5、电子音乐：泛指一切利用电子手段产生或修饰的声音制作而成的音乐。

二、主要代表人物：

1、埃尔维斯·普雷斯利：20世纪50年代最有影响的歌手，有“摇滚乐之王”的称号，并有一个绰号“猫王”。他爸摇滚乐推广到整个社会是有摇滚乐的化身。他的歌曲风格多样满足了不同阶层的需要。直至他去世为止，至少售出了5亿张唱片。

听赏，思考，互动。

教学策略

教具学具媒体准备

多媒体平台，视频，音频

教

学

过

程

教学程序

导入阶段

学生学的活动

教具、学具以及媒体运用

播放PPT，演奏萨克斯管

播放PPT，视频等。

聆听，问答，互动

学生的认识相关知识点，认识相关风格的代表作。并参

教与学的评价手段运用

听赏，问答

教学环节设计意图

教师教的活动

教师演奏一段乐曲，提问相关信息？（《月亮代表我的心》

邓丽君

流行音乐等）

欣赏演唱，思考并回答问题

引起学生的兴趣

展开阶段

1、介绍流行音乐，并和学生探讨流行音乐相关信息。（有哪些类型，喜欢哪个歌手，哪首歌曲）

聆听教师的介绍，思考并讨论问题，参与互动

2、介绍乡村音乐，与学生一起听赏代表作品《jambalaya》，并做简单分析。

3、介绍摇滚乐。与学生互动演唱《we will rock you》。介绍埃尔维斯·普雷斯利，教导学生演唱《love me tender》，并作简单分析。

与互动。对通俗音乐有基本的了解并提升兴趣。

拓展阶段

4、介绍新时代音乐，聆听代表作品《森林狂想曲》并做简单分析。

5、介绍电子音乐，聆听代表作品《寻找他乡的故事》并做简单分析。

聆听教师介绍，欣赏歌曲，思考并回答老师提出的问题。

播放PPT，视频等。

听赏，问答，

学生认识知识点，认识作品，对通俗音乐有更多的了解

结束阶段

课后反思

总结通俗音乐四种音乐风格的特点。

留作业：听音乐片段，分辨其音乐风格

聆听，思考

播放PPT，视频等。

总结

加深学生对通俗音乐四种常见风格的认识。

设计时间：

2018年6月

18日