弦乐四重奏（电影《泰坦尼克号》情景音乐）教案教学设计导入整理

《影视音乐》教学设计

—《弦乐四重奏》电影《泰坦尼克号》情景音乐

姓 名：何冰花 所在单位：河源市东源高级中学 一、教学内容

1、学科：音乐

2、教学模块：音乐鉴赏(必修) 3、年 级：高一年级

4、教材出版单位：广东花城出版社

5、所属章节：第四单元 音乐与社会 影视音乐

6、学时数：

一课时

二、教学设计

1、教学目标

（1）认识电影音乐的体裁种类，了解音乐在影视片中的作用。

（2）了解和熟悉经典的电影音乐，并能哼或唱出自己喜欢的电影或电视剧的主题歌或主题曲。

（3）通过这节课的学习，能激发学生今后对影视音乐的更多的关注。

2、教学内容分析

影视音乐这章节的内容看着简单，但其实并不好把握，只有一个课时的时间，要想把所有内容讲完，就会显得很勉强并很仓促。

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《弦乐四重奏》它是一个情景音乐，主要是讲了音乐在影视片中的其中一个音画对位的作用，为了进一步达到我的教学目标，我还选择了几首学生熟悉的影片来结合教学。

3、教学设计思路

我这节课主要是讲《弦乐四重奏》，然后结合一些学生熟悉的影片来进一步达到我的教学目标，让学生了解影视音乐的体裁分类及其在影片中所起的作用。教会学生简单的鉴赏和分析影视音乐，简单的配乐，关注影视音乐，并能有自己独到的见解，我觉这节课就变得有意义。 4、教学方法：讲授法、聆听、思考、讨论、展示、探究、创编

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，你们喜欢看电影吗？

生：喜欢

师：喜欢看什么样的电影？什么风格的？最近看的一部电视或电影什么? 生：学生七嘴八舌的说起来，我喜欢。。。。

师：老师随机抽取几个学生回答。

师：那你们看影片的时候，都一般会关注什么？或者说除了内容，还会关注什么？

师：好，今天老师也带大家看看电影，大家一定要看仔细了有什么不同。播放视频，无声的《泰坦尼克号》（让学生发现无声）

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生：没有声音

师：对了，这就是我们今天要学的有关于影视片里的有关声音的事情——影视音乐（引出课题）

（二）新课教学 1、抛出问题，引出课题。

师：刚刚大家看的是什么电影？

生：《泰坦尼克号》！（有让大家做一个课前准备，在家去观看和了解这部影片。）

2、《泰坦尼克号》的剧情介绍

1912年4月10日，英国的一艘称之为“世界工业史上的奇迹”的豪华巨轮“泰坦尼克号”开始第一航行，由英国驶往美国纽约。船上就有这部片的女主人公罗丝和她的母亲以及她的未婚夫卡尔，但罗丝并不想嫁给卡尔，所以就想跳海自杀，被少年画家杰克救下了，两个年轻人就这样认识了，一来二往就相爱了，可是不幸的事发生了，由于船上的水兵工作疏忽，没有提前发现冰山，导致船撞上冰山了。面对死亡时，每个人表现的不同的态度。

3、而今天我们要听的是电影中人们慌乱逃生时的一段音乐，在看影片之前，我们唱唱这这个片段音乐的旋律。（出示简谱课件）

4、出示课件，带着问题，观看电影《泰坦尼克号》情景音乐《弦乐四重奏》片段

5、观看完影视片段，回答问题，选择出正确的答案。

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①音乐在影片里的表现手法，是片尾，片头，还是背景音乐？（体裁分类）

②音乐的情绪是悲伤的，欢快轻松的，还是缓慢、平静的？鉴赏音乐，更好的总结音乐的作用）

③音乐在影片中的作用？（音画对位，形成对比，富有更好的表现力，更好的衬托当时人们对待生死的不同态度）（进一步明确作用。）

2、带着同样的问题，观看影片《还珠格格》。播放课件。

师：同学们，注意音乐里唱的歌词是什么？表达了什么？有什么用？

备注：①体裁是片头片尾。②情绪：轻松欢快的。③作用：揭示突出主题《有一个姑娘》，奠定片子的风格。

3、播放影片《狮子王》片段

简单的介绍音乐片段前的剧情：辛巴和高孚遭到刀疤余党的围攻，在高孚的帮助下，后来受伤逃了出来，但它对高孚产生了怀疑，认为这是高孚设下的圈套，然后把高孚驱赶出境，辛巴的女儿琪拉雅知道后跟它爸爸有了争执，认为她爸爸并不了解髙孚，然后就伤心的离开，长途跋涉去找高孚了。。。。

①体裁分类是什么？插曲

②情绪：抒情浪漫地

③作用：抒情的作用，用音乐来表达语言无法表达的情感。

4、播放影片《功夫》的片段

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简单介绍剧情：有个小偷小摸的小混混，叫阿星，他一心想加入当时势力很大，手段残忍的黑帮——斧头帮。为了证明自己的能力和决心，他就到一个叫“猪笼城寨”的地方，试图敲诈居民，但他不知道这里竟然是卧虎藏龙，隐藏着很多的武林高手，他栽了个跟头，这件事竟然把斧头帮卷了进来。那么我们接来要听的就是斧头帮跟这些个高手打斗的场面，我们仔细听里面的音乐，看看这个音乐是属于什么体裁种类，有什么作用？（播放课件和视频）

问题：①体裁：场景音乐，（民族乐器演奏）

②哪种乐器？民族乐器，有弱到强，有慢到快。

③情绪：紧张激烈的。

5、小结

①什么是影视音乐？

④烘托渲染情绪气氛，推进剧情的发展。

就是电影和电视剧中所用到的所有歌曲和配乐。

②影视音乐的体裁种类（表现手法）：分主题歌曲（片头和片尾的歌曲）和主题音乐，插曲和场景音乐。

③音乐的作用：

A：揭示主题，奠定影片的风格。《还珠格格》

B：抒情功能，抒发那些无法用语言来抒发的情感。《狮子王》

C：参与剧情，揭示内心的活动。

《狮子王》

D：烘托渲染情绪气氛，直扣人心，推进剧情的发展。《功夫》

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E：音乐和画面对位，形成对比，比同位还更富有表现力。《泰坦尼克号》

6:活动与探究

（1）场景配乐

根据所给的图片场景，小组讨论用什么音乐配乐更合适？

①

图片场景一：刘翔百米跨栏冲过终点线夺冠时的场景。学生先小组讨论用什么风格的音乐，然后老师给出三个音频，学生聆听后讨论选择。A:《怒放的生命》B：天空之城

C：飞的更高

②

图片场景二：士兵在抗洪抢险的图片。A：军人本色

B：不忘初心

C：抗洪救灾

通过这样的一个简单的配乐，让学生明白配乐并不是乱配的，发挥学生的想像力，学会思考，学会基本的配乐。

（2）学生分享影视音乐（课前的准备，以小组为单位，推荐作品介绍音乐。如果时间允许，多让学生分享音乐。

7、作业

给校园生活拍一些不同的场景照片或着是一段视频，然后给于适当的配乐。

8、课堂小结

这节课我们学习了影视音乐这个内容，了解了什么是影视音乐，影视音乐的体裁分类，以及音乐在影视片中的作用。同学们还进行了一些简单的配乐，音乐并不是影视片里的简单说明，而是影

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视片的艺术的组成部分，尤其重要，因为有了音乐，影视作品才显得更加的有表现力，生命力，更充分的体现出了情感；同样因为了电影，有了画面，音乐也会变得更加的立体，更形象，更容易让人们记住。所以希望这节课过后，大家对影视音乐有更多的关注，更多的独到的见解。

9、下课。

四、教学反思

这节课的教学目标是让学生通过影视的鉴赏，了解影视音乐的体裁，影视音乐在影视中的作用，学会简单配乐和思考，并从此让学生更多的关注影视音乐。我觉得这节课的教学目标达到了。但在做这个教学设计时，我还是比较困难，因为内容很多，我该讲哪些？讲多少？我很想在课堂上真正的做到生本课堂，让学生自主动起来，但又觉得在让学生动起来之前得让学生了解基本的知识，想介绍少一部影片，但又觉得少了交代部清楚这节课的教学目标的讲授。在这个抉择上比较矛盾，我觉得还是自身功力不够，觉得还需多学习。在课堂上面对镜头，学生突然变得拘谨严肃起来，这虽在我预料中，但还是会觉得有些遗憾，因为没有真的兴奋起来。特别是后半段活动时间，之前的班级上课时，学生放的开，整个课堂很轻松，很活跃。在整个教学内容和时间上的把控还是不够，因为总担心自己超时，所以在语言的组织上会偏快和不够平缓，同时在多媒体的操作上会因为担心时间而急和

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乱。这些都是很值得反思和接下来学习改进的地方。通过这样录课，感觉自己真的会成长起来，比如多媒体教学，我们是城镇学校，多媒体的教学条件比较落后，近几年才开始配备，所以做PPT相对来说比较不娴熟，但通过这样的晒课活动，我在学习，学习完全自己独立做，当看着自己做出来的课件，虽然不优秀，但很有成就感，因为我在进步。这样的录课，也会让我更认真的去研究课堂设计，内容设计，和探究教学方法。以后自己还要继续坚持，勇于参与，提升自己。

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