16 雷雨优秀说课稿

16、雷雨

教学目标

1.品读课文,在读中感受雷雨前后的不同景象,并能通过朗读表达自己的感受。

2.从感悟作者笔下雷雨的特点中,逐步养成观察天气的习惯。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感受雷雨前后的不同景象。

教学难点:边读边想象雷雨前后的景象。

教学课时:两课时。

教学过程:

第二课时

一、激趣导入

板书课题(雷雨)

师:看到这个词你们的眼前会浮现什么样的景象呢?

生:闪电,打雷。

师:哦,看到了闪电,听到了雷声。

生:还有大风。

师:这种大风是怎么吹的?

生形容或表演

师:看来这雨可真不小啊,下这场大雨之前应该还有一些奇怪的现象吧,不知同学们注意到了没有?

生:雷雨前蜻蜓、小燕子飞得很低。

生:小鱼儿游出了水面,呼吸空气。

二、品读课文

(一)雷雨前

1.老师这里有一副画,看看画上面都有些什么呢?它们是什么样的?学生观察图。(出示乌云、蜘蛛、蝉等图片)

2.我们一起来看看作者写了雷雨前什么样的景象?

(1)满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

①画出“黑沉沉”和“压”,结合图和表演压的动作来体会云层很厚很低。

②感受句子“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫”。

教师指导:强调没有一丝风,天气很闷热。

练习句式“一不”

(2)忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

①(男生读)思考这句话让你感受到什么?你从什么地方感受到的(忽然、树枝乱摆)(垂逃)

②闭上眼睛想象一下蜘蛛从网上垂下来的画面,说说你有什么感受。

教师指导:“垂”用得好。从中可以感觉到风特别大,蜘蛛特别害怕,急急地溜走。

(3)闪电越来越亮,雷声越来越响。

两个“越来越”写出了闪电、雷声在不断加剧。我们还可以说“越

来越( )”

3.闪电和打雷谁在前?(出示积累卡)打雷的时候我们需要注意什么呢?(渗透安全知识)

(1)打雷时,在室内要关好门窗。

(2)打雷时,如果在户外,要远离大树。

(3)打雷时,不要接打手机。

了解了雷雨来之前的情景,让我们带着感情来读一读吧。

(二)雷雨中。(出示4~6自然段原文)。

1.默读4~6自然段,思考:雨下得怎么样?你是从哪里体会到的?

2.品读句子。

(1)哗,哗,哗,雨下起来了。

你体会到了什么?(雨下得很大很急。)

(2)往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。

你还看不清什么呢?那说明雨下得怎么样?(说明雨下得非常大。)

(3)渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。

为什么要用两个渐渐地?你能读出这种变化吗?

(两个渐渐地,体现出了雷声和雨声在一点一点变小,说明了雷雨变小经历了一段时间的变化。)

(三)雷雨后 (出示7、8自然段课文)

1.结合课件回答:雷雨后,你看到了哪些景象?(彩虹、蜘蛛、青蛙

等)请用优美的语句说一说。(出示图片)

2.品读句子。

(1)一条彩虹挂在天空。

仔细思考,作者为什么要用“挂”这个字来描述彩虹。

(2)蜘蛛又坐在网上。

从“坐”字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。

过度:如此一派清新悠闲的景象,谁又能想得到刚才的狂风骤雨呢?

3.回顾课文,思考:本文作者描写的顺序是什么?

雷雨前---雷雨中----雷雨后

三、合作探究

说一说:为什么作者会将雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象写得如此细致?

能够把这些场面写得如此生动形象,是因为作者留心观察,善于去发现、去探究。

四、课后小结

学习这篇课文,我们欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。大自然中还藏着无穷无尽的奥妙,只要你留心观察就会发现生活中更多的美。请你想象一下如果你正在经历这一场雷雨,带着这种心情来读一读课文。

五、作业布置

板书设计

16.雷雨

雷雨前雷雨中雷雨后