第二单元 芳香烃优秀教案范文

课题

2-2-1 芳香烃

（1））理解苯分子的独特结构，掌握苯的主要化学性质

教学目标

（2）知道苯的同系物的结构和性质的关系。认识芳香烃分子中基团间存在相互影响。能够对芳香烃分子结构进行键的类型及性质等方面的分析

（3通过解析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力

重点：苯的结构

重点难点

难点：苯的化学性质与分子结构的关系

1、师生合作学习法：通过师生讨论进一步明确解决问题的办法。

教学方法

2、及时检测：利用课上及时检测对知识的掌握情况。

多媒体辅助教学，运用先进的教学手段，将微观现象宏观化，有助于学生掌握苯的结构教学准备

特点和苯的主要化学性质（易取代、难加成、难氧化）的本质。

教学过程设计

境

以提问的

引导学生思考并回答，使其很快进入学习状态。

①学生交流导读单完成情况并探究存在的问题

②通过学案资料帮助学生概括总结出苯的结构特点，个别辅导，解决个别学生的疑问

【思考与交流】

（1）烃均可以燃烧，但不同的烃燃烧现象不同。乙烯和乙炔燃烧时的火焰比甲烷的要明1 创设情教师行为

学生行为

呈现问题

5分钟

形式复习

①

烃的定义②苯的结构与化学性质

③苯的同系物概念，性质

①

教师了解学生阅读情况，以及导读单完成情况，

②

重点了解学生普遍存在的问题

合作探究

30分钟

提出问题

探究一：

苯分子的结构是怎样的呢？

师生共同

通过学案资料帮助学生概括总结出苯的结构特点

讨论

设计意图：通过探究分析，培养学生创新思维能力，并能通过阅读资料解决问题，从中找到

合作探究

反思总结，当堂检测。

10分钟

亮，并伴黑烟；而苯燃烧时的黑烟更多。请你

分析产生不同燃烧现象的原因。

学生回答并总结：现象

同乙炔的燃烧。原因是

含碳量不同

探究二：苯的化学性质

演示实验：将少量苯先滴到粉笔上，然后用火

柴点燃，学生观察并总结现象

【思考与交流】

（2）根据苯与溴、浓硝酸发生反应的条件，

请你设计制备溴苯和硝基苯的实验方案。并讨【实验】观看录象

论装置中各部分的作用是什么？

【思考】回答学案相关问题

提出问题

师生共同

讨论

探究三：

苯的同系物的化学性质

【实验2－2】把苯、甲苯各2m L分别注入2【问题讨论总结】

支试管，各加入3滴KMnO4酸性溶液，用力振

（1）相同点：都可荡，观察并记录溶液的颜色变化。

加成，都可取代，但因设计意图：苯的同系物的化学性质与苯的化学为苯的同系物中因为烷性质易混，通过实验结论引导学生区分两者，基的存在活化了苯环上并形成深刻印象

的烷基碳的邻对位碳上【问题讨论】

的氢，取代反应变得容试分析苯与苯的同系物在结构和化学性质上易

的异同，从中你能得到什么启示？

（2）不同点：因为烷基连在苯环上，烷基

被活化，苯的同系物可

以使酸性高锰酸钾溶液褪色发生类似烯烃等不

饱和烃的氧化反应

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并学生完成相关练习，相进行当堂检测。

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正. 互交流订正

了成就感，对化学的学***有提高。这时进一步提出问题：由结构决定性质的思路来探讨苯的化学性质应是什么样的?

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一、苯的结构与化学性质

1、结构：苯为平面正六边行结构，键角120°，碳碳键介于碳碳单键和碳碳双键之间完全相等。

2、化学性质：

板书设计

二、苯的同系物

（1）苯的同系物的苯环易发生取代反应。

（2）苯的同系物的侧链易氧化：

（3）苯的同系物能发生加成反应。

三、芳香烃的来源及其应用1、来源及其应用2．稠环芳香烃。

1、下列物质中所有原子都有可能在同一平面上的是

（

）

2、下列关于苯的性质的叙述中，不正确的是

目标检测

A、苯是无色带有特殊气味的液体

B、常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体

C、苯在一定条件下能与溴发生取代反应

D、苯不具有典型的双键所应具有的加成反应，故不可能发生加成反应

3、可用来鉴别乙烯、四氯化碳、苯的方法是

（

）

A．酸性高锰酸钾

B．溴水

C．液溴

D．NaOH溶液

4．关于苯的下列说法中不正确的是

（

）

A．组成苯的12个原子在同一平面上

B．苯环中6个碳碳键键长完全相同

C．苯环中碳碳键的键能介于C－C和C＝C之间

D．苯只能发生取代反应

3

5．属于苯的同系物是

（

）

A．

B．

C．

D．

6．苯和甲苯相比较，下列叙述中不正确的是

（

）

A．都属于芳香烃

B．都能使KMnO4酸性溶液褪色

C．都能在空气中燃烧

D．都能发生取代反应

7．C11H16

的苯的同系物中, 经分析分子中除苯环外不含其他环状结构，还含有两个—CH3，两个—CH2—，一个—CH—，它的可能结构有

（

）

A．4种

B．５种

Ｃ．６种

Ｄ．７种

本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。

，制备溴教学反思

本节课的芳香烃这类重要的烃的代表物苯及其同系物的结构好性质是重点知识，苯和硝基苯的实验很重要但因时间所限不宜课堂演示，观看视频提高了课堂效率

。学生分组讨

论并合作探究，在老师的引导下完成教学重点内容——苯和苯的同系物的结构、性质差异，整堂课学生求知旺盛，复杂的知识变得简单化，通过观看视频，合作交流，加深了印象，提高了能力。

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