5 玲玲的画多媒体教案及点评

《玲玲的画》(第二课时)教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

2、懂得在生活中要肯动脑,坏事也能变好事的道理。

学情分析:

让学生在读文的过程中感受语言美。借助优美的语言文字展开想象,获得初步的情感体验,享受阅读的快乐,感受生活的乐趣。充分尊重学生的主体地位,有效发挥教师的引导功能,构建宽松、愉悦、自主的课堂氛围。

学习重点:懂得在生活中要肯动脑,坏事也能变好事的道理。

学习难点:有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

教具准备:课件

教学过程:

第二课时

教学活动:

活动一:

一、复习上节课的字、词(出示课件:1-2).

我会认字:玲详幅奖催叭脏筋

我会认词:玲玲端详一幅画评奖催人叭的一下弄脏动脑筋

活动二:激趣定标:

(一)激趣导入:

这节课,我们继续学习第25课《玲玲的画》第二课时。看看是怎样的画?画了什么?(板书课题:25 玲玲的画)(出示课件3-4)

(二)出示学习目标:齐读(课件5)

1、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

2、懂得在生活中要肯动脑,坏事也能变好事的道理。

活动三:自学互动、适时点拨。

互动一:读课文,自读感悟。

1、自由读课文。在读中体会玲玲情感的变化(你体会到的玲玲的心情是怎样的?):(出示课件7-16)

(满意-着急-(再到解决难题后的)喜悦。)

2、想一想:

爸爸为什么没有直接告诉玲玲画什么,而是对她说::“在这画点什么不是很好吗?”(出示课件17)(为了让她动脑筋)

3、读爸爸说的一段话:“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”(出示课件18)

4、说一说:(出示课件19)

爸爸话中的坏事指的是(弄脏了的画),

好事又指的是(在弄脏的地方画了小花狗,使她的画获得一等奖),

坏事往往能变成好事的秘诀是(肯动脑筋)。

5、联系课文,说说你对这段话的理解。(生活中的好多事不像我们想象的那么糟,只要开动脑筋,坏事也会变成好事。)

6、假如你是爸爸的话,你会怎样说?(是否也会跟爸爸说的那段话一样?是就有感情地美美读一下爸爸说的话。)

7、联系自己的实际,说说你对这段话的理解。(出示课件20)

(小组交流:这样的事我也遇到过......)

8、以后,我们再遇到类似的事情,应该怎么办呢?

(开动脑筋,善以解决难题)

9、小组合作:从课文这件事中,你感悟到什么?(出示课21)(生活中的好多事不像我们想象的那么糟,只要开动脑筋,坏事也会变成好事。)互动二:朗读感悟(出示课件22)

1、小组分角色,按自己的体会读课文。

2、读了课文,你感悟到什么?(你是否感悟到只要有感情地朗读就会读出课文的美,就能体会出课文内容。那以后就要多多有感情地美美读课文。)四、测评训练:(出示课件23)

1、按课文内容填空。

玲玲画了(《我家的一角》),一不小心把画(弄脏)了。在爸爸的启发下,她开动(脑筋),在(弄脏)的地方上画了一只(小花狗)。在评奖会上,这幅画得了(一等奖)。

2、把课后练习“读读抄抄”中的句子(爸爸说的话),读一读。(好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。)

五、布置作业:(出示课件24)

1、有感情地朗读课文,在读中悟。

2、把课后练习“读读抄抄”中的句子(爸爸说的话)抄下来,读一读,背一背。

(好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。)

六、延伸:读一读。(出示课件(25-28))

1、名人名言

一个能思考的人,才是一个力量无边的人。──法巴尔扎克

要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手。──美爱因斯坦

冷静思考的能力,是一切智慧的开端,是一切善良的源泉。──奥弗洛伊德

2、世上无难事,

只怕有心人。

让我们一起做一个有心人吧。

七、板书设计:

25 玲玲的画

玲玲情感的变化:

满意-着急-(再到解决难题后的)喜悦

坏事————好事

动脑筋