第11课 古代日本课程导入及其完整教案

历史科学教案（2018-2019学年度第一学期）

编号：（

）使用时间：

广宁县其鉴中学

班别：

小组：

姓名：

小组长检查签名：

教师评价：

第11课《古代日本》教学设计

课型：新授课

主备人：

备课组：历史科组

审核人：

执教者：叶学明

【学习目标】

1.知道日本文化改新的背景、内容和对日本的影响。

2.知道日本通过向中国学***化改新，发展成为一个中央集权的封建国家。

3.认识到懂得善于学习和模仿他人是提高自身素质的一种重要途径。

【自主预习】

一、预习方法指导与支架

认真阅读教材，根据学习目标梳理出基础知识，并用不同的符号划书、写标题。

1.划出6世纪前日本发展状况的重要信息；

（1）1-2世纪日本情况；

（2）日本统一情况；

（3）组织生产形式；

（4）日本与中国的关系。

2. 划出大化改新的时间、人物、主要内容及影响；

二、自主预习（阅读课文，在课文相关内容处做好标注）。

（一）6世纪前的日本

1.阅读课本52页，完成以下填空题。

5世纪初， 政权统一了日本，并以“ ”的形式组织生产。

（二）大化改新

2.阅读课本53页，完成以下填空题。

受中国文化影响，646年， 天皇仿效 进行“ ”：建立以 为中心的中国家。

【探究活动】

一、自主探究

（一） 6世纪前的日本

（课文P52页）

材料一：《汉书•地理志》记载：“乐浪肯倭人，分为百余国，以岁时来献见云。” 材料二：《后汉书•东夷传》记载，光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。 材料三：《三国志•魏书•乌丸鲜卑东夷传》记载，邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。 回答问题：

1.材料一

说明1-2世纪日本是一个怎样的国家？请你划出重要词语。是谁在什么时候统一了日本呢？

2.以上材料说明了当时日本与中国有着怎么样的外交关系？

央集权制度；将 、 收归国有；统一赋税。此次改革使日本发展成为一个中央集权的 1

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（二）

大化改新

（课文P53页）

1.阅读下列材料。

材料一 日本唐招提寺图（见右图） 材料二 7世纪中期，日本的改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始了。

请回答：

（1）从材料一中的建筑风格上看，该寺仿效隋唐风格，你知道当时日本还有哪些方面受到隋唐影响？

（2）

大化改新的主要内容有哪些？

二、合作探究

2．阅读以下材料。

材料一 凡田，六年一班(分田)，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，既从收授。

——日本《田令》

材料二 “农民必须给国家交谷 (租)；农民必须给国家服劳役 (庸)或纳布代役 (调)。”

请回答: （1）上述材料反映了日本历史上哪一次改革的内容?请说说这次改革的背景。

（2）概括材料一《田令》中的主要政令。从材料二来看，农民受田要承担哪些负担？

（3）这次改革对日本社会发展有何影响？

（4）这次改革给你什么启示？

【课堂训练】（见PPT）

【学习反思】

收获： 疑惑：

【课后巩固】练习册P39-40页，第1至9小题。

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