第7课 近代科学与文化教案教学设计导入整理

《第7课 近代科学与文化》教学设计

课题

第7课 近代科学与文化

课

型

新授课

教者

刘学颖

课程通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重标准

要作用。

知识与能力：

了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫•托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文学和艺术领域取得的成就，从历史发展的进程中认识历史人物的地位和作用。

教

培养并锻炼学生归纳分析的能力、合作学习的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结

合地陈述历史问题的能力、对文学、艺术的鉴赏力。

学会用口头、书面等方式陈述历史、陈述观点，提高表达与交流的能力。

过程与方法：

通过欣赏音乐、讲故事等环节导入新课。

学

学生结合课本内容及其课前收集的资料，介绍科学文化巨人的个人经历、奋斗过程和取得的

巨大成就，激发学生对科学文化巨人的热爱与崇敬。

通过视频、音乐、文字、图片等材料介绍科学文化巨人。

在教学过程中，实施小班化教学，遵循自主、合作、探究的学习方式，通过师生间、生生间

的互动信息交流，使学生对科学文化巨人的认识从感性认识上升到理性认识，增强对历史的目

感悟力，收获学习的喜悦。

情感态度与价值观：

以牛顿、达尔文等为代表的科学巨匠的产生，极大地丰富了人类的自然科学知识，为工业革

命和其他科技创新提供了重要前提。

标

教师通过介绍近代科学家、文学巨匠和音乐美术大师的个人经历和奋斗过程，帮助学生培养刻苦钻研的品质。

认识科学文化的发展对人类历史进步的推动作用，形成尊重科学、崇尚科学的意识，树立求真、求实和创新的科学态度，追求真善美，确立积极进取的人生态度。

重点

科学文化巨人的成就

难点

牛顿的万有引力定律、达尔文的进化论和对艺术的鉴赏能力

教具

多媒体课件

程序

教学内容

师生活动

设计意图

创设课前播放视频歌曲 播放歌曲 创设情境

情境《Vincent》（《文森特》）

欣赏歌曲

激发兴趣

导入出示苹果图片

欣赏图片

激发学习兴趣

新课

讲述苹果的故事

听故事

进入学习状态

第7课

近代科学与文化

自主第一篇章

致敬大师

学习

1.牛顿

牛顿取得了哪些巨大的成就？请同学获取有效信息的能力

获取 《自然哲学的数学原理》

们观看视频，回答问题。

突出重点

突破难点

新知

2.达尔文

阅读教材29页第一段，达尔文的著作获取有效信息的能力

《物种起源》 1859年

是什么？

突出重点

突破难点

达尔文在《物种起源》中提出的主要历史核心素养

观点是什么？

“历史解释”

合作3.巴尔扎克

课前同学们已经根据自己的爱好自愿培养学生自主探究合学习4.列夫•托尔斯泰

组成文学、

音乐和美术3个小组，课作学习的能力

整合

5.贝多芬

上分小组阅读教材，完成练习题表格突出重点

信息

6.梵高

和

2个问题，与小组成员分享交流。

程序

教学过程

师生活动

设计意图

合作

小组合作、交流、讨论；

学习

教师分组巡视指导。

整合

三个小组汇报学习成果。

收获成功的喜悦

信息

同学们闭上眼睛，欣赏《英雄交响曲》，培养对音乐的鉴

体会音乐家对自由、平等和博爱的渴望。

赏力

绘制“近代科学与文化一览表”

培养归纳整理历

学法指导

便于掌握新知

史知识能力

科学和文化的作用

分析总结“科学和文化的作用”

历史核心素养

“唯物史观”

第二篇章 感悟精神

科学家、文学家和艺术家们拥有哪些优

秀的精神品质？

情感态度价值观

要求：请结合一位或者几位大师的小故教育

事、个人经历和名言等，具体写出其优

秀品质。

教师出示六位科学文化名人的一些典型补充教材内容拓

事例等资料，与同学们一起分享。

展学生视野

《向日葵》怎样表达了梵高对生命的赞培养对美术的鉴

美和对美好生活的向往？

赏力

提示：可以从颜色、姿态等方面鉴赏。

畅想第三篇章 奋斗梦想

你的理想是什么？

畅谈理想

未来

请你结合自身实际，谈谈如何更好地向情感态度价值观总结

科学家、文学家和艺术家们学习从而去教育

升华

实现你的理想？

教师总结

历史核心素养

升华本课主旨

“家国情怀”

检测

做练习

练习反馈

新知巩固

教后记

牛顿

达尔文

小班化教学，学生自主学习、合作探板

书

巴尔究。

设

扎克

贝多芬

教师教学手段要灵活多样，要及时计

近鼓励、肯定学生，托尔代更好地调动学生斯泰

科学习历史的积极学梵高

与性。

文化