第15课 探寻新航路教学设计一等奖

第15课 探寻新航路教学设计

学习目标: 1、掌握新航路开辟的原因、条件、过程、及影响等基本史实。

2、提高通过视频、图片、史料等多种途径获取历史信息的能力。

3、培养敢于探索、开拓进取的精神。

学习目标设计清楚明了，重点是面向中考要求提高阅读分析的能力。

教学重点和难点：

教学重点：新航路开辟的过程和影响。

教学难点：用不同史观分析新航路开辟的影响。

教学过程：

导入新课：播放大国崛起--海洋时代。

本视频契合本课内容，加深学生的印象，提高了学生兴趣。引导学生从中获取历史信息，世界从相对隔绝和独立的大陆，到逐渐形成一个整体的时间及历史事件是什么？从而导入新课。

一、探寻之旅--新航路开辟的原因--世界有多大，他想去看看。

学生结合本课教材，思考归纳出：新航路开辟的原因 教师引导学生分析、讨论、并展示成果。

教师总结归纳：根本原因：资本主义萌芽。

社会原因：追求财富，寻找黄金。

现实：东西方传统商路受阻。

培养学生的合作意识和自主概括提取知识的能力，提高学生的参与度，转变教师讲学生听的教学方法，变成学生讲教师引导的方式，相信学生，给学生机会，能力逐渐就形成了。

探寻之旅二：新航路开辟的条件--钱包那么小，哪都去不了！

结合图片和教材71页内容和所出示的材料说说当时具备了哪些远洋航行的条件？学生分组合作归纳概括：

1）地理学的发展（相信地圆学说）。2）航海技术的提高（指南针的使用）。

3）造船技术的发展（规模大，速度快）。

材料：15世纪晚期，葡萄牙、西班牙均已是政治统一和中央集权的国家，国家有力量支持海外探险活动，也希望借此获得财富，以提高在欧洲的地位。例如葡萄牙亲王亨利王子倾一生之力，组织实施航海计划，数次派出探险队进

行探险。

4、葡、西政府支持远航（人力、物力、财力）。

通过图片和材料，培养学生的识图能力和论从史出的能力。通过对新航路开辟的客观条件的分析，使学生领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，激发学生的奋发图强、报效祖国再铸辉煌的爱国主义情感。

探寻之旅三：新航路开辟的过程---说走就走看世界。

1、出示表格：学生结合课本自主学习，填写表格、讲述四位航海家的航海路线及成就。

时间

人物

国别

航线

支持者

1487--1488

1492

1497--1498

1519--1522

通过学生阅读教材，填写表格，提高阅读能力。教师通过ppt出示四位航海家的航海动态图，学生结合地图讲述航海路线和成就，更清楚明了，提高了学生的历史语言表达能力和概括能力。体现教师主导、学生主体的教学理念。

教师概括：迪亚士是功败垂成的悲情英雄——最终怯步好望角狂风怒号中。

达·伽马是修成正果的无畏勇士

——最先开辟了欧非亚航线。

哥伦布是利在千秋的独门侠客——敢往大西洋腹地前进。

麦哲伦是无坚不摧的异乡孤魂——环球航行死于途中。

至此展现在人们面前的不在是半球的四分之一，而是整个地球了，世界被发现了，所以新航路的开辟被称为“世界”被发现的时代。

教师概括总结，起到画龙点睛的作用，加深了学生的认识，学生反映印象深刻。

2、假如你是航海家想象一下航海过程中会遇到哪些困难？结合材料说说你从航海家身上学到什么精神？

材料一：“水手们因患败血症而虚弱了，只有一点淡水可喝，少量劣质腐烂的饼干可吃。他们渴望能抓着些老鼠，啃牛皮和吞食锯末以暂时平息饥饿的阵阵剧痛。”

这只船队回到西班牙时，5条船只剩下1条，265名水手只有18人生还，连麦哲伦本人也死在异乡。 ——麦哲伦航海

困难：疾病，缺少淡水、食物，面临恶劣的自然环境、死亡等。

精神：具有勇于探索、开拓进取探险精神，不怕牺牲、克服困难坚强的意志。

通过添加本环节，提升学生情感，引导学生在自己的学习和生活中也会遇到意想不到的困难时，要学习航海家的勇于探索、开拓进取、永不放弃、坚持到底的精神，收到了不错的效果。

探寻之旅四：新航路开辟的影响---世界那么大，应当去看看。

学生结合材料，合作探究总结概括影响：

材料一：地理大发现之后，欧洲商人的贸易范围空前扩大...意大利各城市的商业地位逐渐被葡萄牙的里斯本、西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普所排挤。16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤。

——张箭《地理大发现研究集》

总结：影响1、贸易中心的转移，欧洲大西洋沿岸经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。（现代化史观）

材料二：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，……欧洲的家畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式。美洲的烟草在很大程度上改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯。 ——周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》

总结影响2、欧洲与非洲、美洲之间建立了直接的商业联系，往来日益密切。（文明史观、社会史观）

材料三：

绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历史上的一个重要分水岭，从此人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

影响3、世界开始连为整体，世界的观念也从此逐渐确立起来。（全球化史观）

通过阅读史料培养学生用不同史观看待新航路开辟，培养历史学科素养，加强学生对抽象历史知识的理解，提高学生的总结概括能力，突破本课难点。

课堂小结：一个中心、两个方向、两条航线、四位航海家。

解决学生对过程容易混淆问题，便于记忆。

板书设计：

第15课

探寻新航路

原因 迪亚士

开辟新航路 达伽马 探寻过程 新航线的影响

条件 哥伦布

麦哲伦

学生对本课知识一目了然，掌握各知识点之间的内在联系，突出重点线索性比较强。

实兵演练

1、（2017广东，19，3分）15世纪后期，西欧形成了一股贵金属热。一位西班牙殖民者说：“我们西班牙人人都受着一种心病的折磨，这种病只有黄金才能治愈。”这ー“心病”直接推动了西欧（ ）

A．新航路的开辟 B．文艺复兴的兴起

C．工业革命的爆发 D．科学革命的开展

2、（2018河北，16，2分）哥伦布在他的旅行日记中写道：“大量的金子可以使国王在三年之内准备和实现收复圣地的事业。这样，我就向国王陛下表示，我希望看到能把我这次航行的收人，用于收复耶路撒冷。”可见，哥伦布此次航行的直接目的是（ ）

A．寻求大量黄金 B“发现”美洲新大陆

C．完成环球航行 D．收复耶路撒冷

3、（2017河北，16，2分）法国国王弗朗西斯一世（1515－1547年在位）曾感叹道：“我希望看到亚当的遗嘱，他在遗嘱中将地球划分给了西班牙和葡萄牙。”“将地球划分给了西班牙和葡萄牙”是由于（ ）

A．文艺复兴的开展 B．新航路的开辟

C“三角贸易”的进行 D启蒙运动的兴起

5、（2018内蒙古包头，7，2分）马克思说，在16世纪和17世纪，由于地理上的发现而在商业上发生的大革命，是促进封建生产方式向资本主义生产方式过渡的一个主要因素。据此可知，新航路开辟（ ）

A．满足了人们对黄金的需求 B．促进了资本主义的发展

C．现固了西葡在欧洲的地位 D．证明了地圆学说的正确

主要设计近两年的中考题尤其是河北省中考题，学生提前感受中考题的模式，把握中考的考试方向，达到学以致用巩固知识的作用，也提高学生的应对能力。

感悟历史，情感升华：

地理大发现展开了世界文明史的序幕，

世界逐渐形成一个整体，经济全球化不断发展。

发展中的中国正在走向世界舞台的中心，

也为我们搭起了走向世界的桥梁。

我们要秉持构建人类命运共同体的理念，

努力学习，奋力拼搏，开拓创新，走向世界！

世界那么大，应当去看看！

本课设计有三处提升学生情感，这也是历史教学的落脚点，加强了对学生的情感培养，学生的学习热情被激发出来，努力学习，报效祖国。开拓创新，走向世界！

教学反思：本课设计成功之处：按学生的认知规律组织教学，用视频、图片和有关史料，利用多媒体教学展示，发挥历史学科特点，，具有吸引力。培养学生的学习历史的兴趣，提高学生的自主学习能力，在教学过程中教师始终起引导作用，学生积极参与课堂教学，学生的主观能动性得到充分发挥，学习效果不错，教学目标达到，

不足之处：课程改革的探索还在进行，在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式上还有待进一步改变，还不能使全体学生得到锻炼，不是每节课都能到达最好的效果。