第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案（名师）

第18课 东晋南朝时期江南地区的开发（定稿）

连州市东陂镇西溪中心学校 谢进朝

一、教学目标：

1.知识与能力目标

通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。

2.过程与方法目标

通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替)，提高把握发展线索的能力。

3.情感态度价值观目标

知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。

二、教学重点：江南地区的开发。 三、教学难点：江南地区开发的主要原因。

四、教学方法：讲授法，讨论法、探究法

五、教学过程

（一）东晋的兴亡

1.东晋的建立：

316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。随后，镇守长江下游的皇族司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。

2.东晋政权的特点：

司马睿当皇帝得益于王导为首的南北大贵族的拥戴。司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下。”

3.收复失地：

东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。

教师同时向学生分享祖逖闻鸡起舞的典故。

4.兴盛：

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东晋在淝水之战中战胜前秦，解除了来自北方的威胁。相对稳定的局势，使社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。

5.衰亡：

东晋末年，政权落入武将手中。420年，东晋灭亡。

（二）南朝的政治

1.南朝

420――589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。

2.南朝宋的情况：

宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位的大约30年的时间里，赋轻役轻，江南民殷国富，社会比较安定。

3.衰落：

梁武帝萧衍放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民百姓，政治日益败坏。后来发生了大规模的叛乱，建康失陷，江东最富庶的地区遭到抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。从此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。

（三）江南地区的开发

1.背景：

秦汉时期，北方和南方的经济发展很不平衡。黄河流域经济发达，是全国经济重心；而江南地区地广人稀，农业生产落后。

2.原因

（1）北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术。（最主要原因）

（2）江南地区自然条件优越。

（3）江南地区，社会比较安定。

（4）南下移民与当地民众的共同努力。

3.表现：

（1）农业：

大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程。

农业生产技术也有了很大的改进、包括推广和改进耕犁，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。

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发展种桑养蚕、种植果木、种植药材等，实行农业的多种经营。

手工业：

南方的手工业也有了快速的进步。在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。

商业：

农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。

4.影响：

为我国经济重心南移奠定了基础。

（四）课堂小结

魏晋南北朝时期江南地区的开发对我国经济产生了深远影响，改变了秦汉时期江南地区落后的面貌，从此以后江南地区的经济发展大有追赶北方之势，宋朝时完成经济重心的南移，直到今天，这一地区仍是最繁华富庶的地区。

（五）课堂练习

1.下列关于东晋统治的说法，错误的一项是(

) A．依靠王导建政权 B．不思进取收中原

C．北人南迁促发展 D．篡夺皇位是萧衍

2.“王与马，共天下”反映了东晋初期的政治特点，这里的“王”和“马”分别指（ ）

A.王导、司马懿 B. 王导、司马睿 C.王敦、司马懿 D.王敦、司马睿

3.东晋建立与灭亡的时间分别是（ ）

A.316年、383年 B.317年、420年 C.317年、589年 D.316年、589年

4.南朝包括宋、齐、梁、陈四个朝代，下列关于南朝统治的说法不正确的一项是(

) A．宋是南朝疆域最大的朝代 B．宋、齐、梁、陈都城都在建康

C．皇帝往往控制长江下游一带 D．宋武帝时，发生了大规模叛乱

5.江南地区开发的主要原因是（ ）

A.北方人的南迁，带来了劳动力、生产工具和生产技术。

B.江南地区自然条件优越。

C.江南地区，社会比较安定。 D.南下移民与当地民众的共同努力。

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