第9课 秦统一中国全国优秀课堂实录

第9课

秦统一中国教案

课题

授课人

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教法学法

白文君

第9课

秦统一中国

年级

初一

授课时间

课型[来源:学科

40分钟

新授课

第1课时

1、

通过阅读材料，知道秦始皇和统一中国；

2、通过材料了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响

3、通过观察地图，了解秦朝版图

秦的统一及巩固政权的措施

专制主义中央集权

讲授法、讨论法、自由阅读法、讲述法

教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）

个性化补充

[来源:Z,xx,k.Com]

一、导入新课：

展示战国时地图。[来源:学_科_网]

（设计意图：借助战国时期诸侯争霸场面，为秦灭六国作铺垫，让学生身临其境调动学生积极性，巩固所学知识，亲自感受历史时代的氛围，激发学习兴趣。）

二、传授新课：

（一）秦灭六国

通过对秦王嬴政的描述，为何是秦完成了统一，他的统一具备了哪些条件呢？

组织学生根据材料，思考回答。

教师总结：1、战乱不断，人民渴望统一；2、商鞅变法使秦国强大；3、秦王赢政重视人才，胸才大略，各个击破。

教师利用多媒体动画效果，展示从公元前230年到公元前221年，秦王相继灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。

多媒体演示秦灭六国过程之后，引导学生思考秦统一中国的意义，（设计意图：通过演示画面，巩固所学知识的。同时，各抒己见，展开历史想象的翅膀，学会分析历史事件，懂得秦灭六国是历史发展的必然趋势。）

教师：最终“秦王扫六合”，于公元前221年建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家──秦，定都咸阳。

巩固练习

1．（2017・陕西）“六合之内，皇帝之土，乃今皇帝，一家天下”这则纪功石刻说的是( )

A.

秦始皇统一六国

B．秦始皇统一文字

C．元世祖现固和发展统一多民族国家

D．元世祖奠定了今天中国行政区域划分的基础

2、秦始皇统一中国的时间是（

）

A．公元前230年

B．公元前220年

C．公元前221年

D．公元前202年

过渡：教师设计问题：如此强大的秦王也有心事，引入如何巩固统一措施之政治方面中央集权制，材料展示秦王的心事，各个击破来理解中央集权制度

（二）确立中央集权制度

引导学生阅读教材并以表格或图式的形式把秦始皇巩固统一的措施从政治、经

济、文化、思想、军事几个方面加以总结归纳。[来源:学。科。网]

（设计意图：培养学生综合概括的能力。）

1.政治上：创设封建专制主义中央集权制度建立了一套封建专制主义中央集权制度。规定最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权。在中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。在地方上，推行郡县制，分天下为36郡，郡下设县。我们可以用下面图示来表示秦朝的专制主义中央集权制度的内容。

屏幕显示中央集权动态图，教师用谈话式讲解。秦始皇通过郡县制把地方的权力集中到中央，这就是中央集权，有通过中央的太尉、丞相、御史大夫把权力集中到自己手中，这就是君主专制，这就形成了封建的君主专制的中央集权制度。这套封建官僚制度造成了皇帝至高无上的权威，皇权是权力的中心。

（设计意图：使抽象的概念直观化、条理化，便于学生记忆，又可加深理解：皇权是权力的中心。）

巩固练习

3、***曾说：“百代都行秦政制”，这里的秦的“政制”主要是指（ ）

A．郡国制

B．中央集权制

C．分封制

D．封建等级制

4、（2018・衡阳）2018年新设立的国家和地方各级监察委员会，为我国反腐败斗争打造了一把利剑。秦始皇为监察官员而设立的官职是（

）

A．丞相

B．御史大夫

C．太尉

D．刑部

（三）巩固统一的措施

借助李斯迅游的六个情境将学生带入六个情景中，去看看李斯遇到的那些问题，通过下组合作探究的方式提出合理解决方案得出统一文字、货币等措施，为巩固

秦朝统一有何意义？”通过刚才的讨论生可以很轻松的完成表格得出结论，我再分条讲述更加深学生对巩固统一措施的印象。

巩固练习5、秦始皇巡游各地前要向各地颁发圣旨，让各地作迎驾准备，圣旨上文字的书写应该是（

）

A．金文

B．甲骨文

C．楷书

D．

小篆

6、阅读材料，回答问题

材料：新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他将广阔的国土划分为若千行政区，每个行政区都配备一批由中央政府任命的官新皇帝还通过一系列措施来经济集中化。

依据材料并结合所学知识，指出“新皇帝”采取了哪些措施来实行经济集中化？这位“新皇帝”最主要的历史功绩是什么？

秦朝的疆域：

1.秦始皇统一全国后，安定北边，开发南疆，使秦的疆域空前广大。展示《秦朝疆域图》，学生看图。

2.组织学生绘制一张简图来进行识记。

（设计意图：借助多媒体展示地图，吸引学生注意力，亲自动手绘制，在不知不

觉中，记住秦朝的疆域四至。）

三、

小结

总结：秦的统一结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面，自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有割据状态出现，但统一是历史的主流，这一点贯穿始终。秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，它的专制制度在我国沿袭了两千多年，影响深远。秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济文化的发展和国家统一，有极为深远的影响。

（五）作业，

板书设计

（一）

、秦统一六国

1、统一六国的条件

2、过程：公元前230年至公元前221年

3、秦朝的建立（公元前221年）

（二）、巩固统一的措施

1、政治上：建立一套封建专制主义的中央集权制度

。

2、经济文化上：统一货币、度量衡。

（1北击匈奴和修筑长城

3、文化上：统一文字。

4、军事上，北筑长城和开发南疆：

（三）、秦朝的疆域：

（2）修筑灵渠

随堂练习

教学反思