第14课 文艺复兴运动多媒体教学设计及其点评

14课 文艺复兴运动

一、教学目标

1、通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期人们思想的解放，为社会的变革起到思想准备。

2、通过对这一时期优秀的文学和艺术作品和科技成就的分析，培养学生透过现象看本质的能力。

3、通过学习感知，认识到思想的解放是干好工作的有力保障。

二、教学重点

文艺复兴的本质和主要代表人物

三、教学难点

1、对文艺复兴字面的理解。

2、文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。

四、教学思路

由“黑暗的中世纪”引出新兴资产阶级要求改变现状，从思想领域开刀，提出文艺复兴运动。具体讲相关内容。

五、导课：

在中世纪（也就是封建时代）西欧人生活在封建神学的笼罩下，封建皇权主宰着人民的命运，所以我们把中世纪称为“黑暗的中世纪”，在中世纪的后期由于生产力的发展，新兴资产阶级不满基督教会对人们思想的垄断，兴起了文艺的“复古”运动，其实质就是资产阶级文化的兴

起，是思想解放运动。同时随着欧洲资本主义的出现，西欧工商业的发展，西欧人迫切需要到东方寻找黄金和市场。

六、授课

1、兴起的时间、地点： 。

2、兴起的原因（根本原因）： 。

直接原因： 。

3、文艺复兴的实质、性质和指导思想：

实质： 。

性质： 。

指导思想思想（核心）是： 。

人文主义含义： 。

4、代表人物和作品：

意大利诗人，文艺复兴的先驱： ，他被称为“旧时代的最后一位诗人，又是新时代的第一位诗人”，

代表作 。 画家： 代表作 、 文学： 代表作 、 5、文艺复兴的影响： 。

七过关检测

1、在关于文艺复兴运动的探究课上，同学们一致认为文艺复兴的实质体现在“兴”上，这个“兴”的含义是指（ ） A、古希腊、罗马文化的复兴 B、封建文化的兴盛 C、资产阶级文化的兴起 D、神学的复兴

2、“这一时期的知识分子正处于古典文明再生的时代，他们的生活重心不再只有上帝，也逐渐关注现实人生，强调人的价值和尊严。”这表明当时“知识分子”追求的思想是（ ）

A、自由主义 B、封建神学 C、人文主义 D、民主平等

3、李华同学在复习课上将文艺复兴、启蒙运动、新文化运动、科学社会主义的诞生归纳为一个学习主题，你认为这个学习主题的名称应该定为（ ） A、资产阶级革命 B、资产阶级改革 C、民族统一运动 D、思想解放运动

八、课后反思

1、本课时欧洲封建社会向资本主义社会过渡的一课，具有承上启下的作用。

2、这堂课授课难度较大，涉及的内容抽象复杂，由于学生的认知能力有限，因此学生不容易理解。