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关键词：第15课探寻新航路课件配套优秀教案设计

正文

第15课探寻新航路

教学目标

知识与能力：了解探寻新航路的原因；知道哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队全球航行等基本史实；初步理解新航路开辟的世界意义。

过程与方法：通过材料展示，分析新航路的原因和影响。识图《新航路开辟》，分小组归纳完成有关新航路开辟情况的表格。

情感态度与价值观：感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。

重点：新航路开辟的原因、过程

难点：新航路开辟的影响

教学过程：

导入：（复习式导入）知识回顾；有人说：西欧封建社会末期是人和世界被发现的年代。上节课，我们已经学了“人”被发现指的是什么历史事件？而“世界”被发现又是什么呢？（预设：新航路开辟。）这节课我们一起来学习15课探寻新航路。

过渡：视频导入（哥伦布发现新大路），这个视频男主角是谁?在15世纪的西欧是什么动力支撑着这些航海家对新航路进行探索呢？我们通过三段材料来分析一下

一、新航路开辟的原因（学生合作分析）

材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币（黄金）成为普遍的交换手段。

材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰...东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。——《马可.波罗游记》（马可.波罗于1271年来到中国）材料三：1453年，奥斯曼帝国的军队灭掉拜占庭帝国，控制东西方之间的通商要道,对过往商品征收重税。于是，西欧的商人、贵族，迫切希望另辟一条绕过地中海东岸直达中国和印度的新航路。

教师带领学生分析材料，请学生回答单独回答问题。

预设：1、根本原因：商品经济的发展和资本主义的萌芽

2、社会根源：寻金热，关注东方的热潮

3、直接原因：奥斯曼控制了东西方传统商路

过渡：视频里的哥伦布成功的发现了新大陆，假如你是一位和他一样优秀的航海家，你觉得必须具备哪些条件才能完成这次远航？（结合书P71）

二、新航路开辟的条件

七嘴八舌（预设）：造船技术的发展（多桅船的制造）、航海技术的提高（罗盘针在航海上的应用）、地理知识提高

（“地圆说”的提出和地图的绘制）、葡萄牙和西班牙王室的支持（人力、财力等）、探险精神等等

过渡：有了动机，又具备了条件，于是从15世纪开始，西欧各国相继开始了探寻通往东方的航路，史称“新航路开辟”（地理大发现）。

三、新航路开辟的过程

1、小组合作探究：

为了纪念当年新航路开辟的成功，欧洲环球旅行社派出四位资深导游，各带一个旅行团，探寻四位航海家的足迹。假设你是其中的一位导游，请你向你的团队成员作简单的介绍。

时间

人物

航线

支持者

过渡：这些航海家无疑来说都成功的，但是每个成功得人背后都不为人知的艰辛，他们一路又经历了哪些沛流离呢? 2、展示两则材料：提问：从这些航海家身上学到了哪些优秀品质？（渗透情感教育）

预设：勇于开拓、坚持不懈、不怕困难、创新进取

过渡：展示图片（哥伦布）以及人们对他的不同评价

四、新航路开辟的影响

展示四则材料：（渗透评价一个事件应该用一分为二的观点）

带领学生分析材料，请同学回答：（预设）

消极：西欧国家走上了殖民掠夺道路

积极：1、欧洲：促进了资本主义的发展

2、世界：世界市场雏形开始出现

3、世界：世界开始连为一个整体

五、课堂小结（板书设计）

资料摘要

第15课探寻新航路课件配套优秀教案设计