第18课 东晋南朝时期江南地区的开发第二课时教学设计

人教版七年级历史上学期

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

凤阳县第五中学

柳之江

教学目标

【知识与能力目标】

通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展以及这一时期我国江南地区的开发状况。

【过程与方法目标】

通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程，提高把握发展线索的能力。

【情感态度价值观目标】

知道不同地区.不同民族之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会文明发展作出的重大贡献。

教学重难点

【教学重点】江南地区开发的表现。

【教学难点】江南地区开发的原因。

课前准备

1．多媒体课件；

2．学生完成相应预习内容。

教学过程：

一、新课导入: 显示白居易诗词<忆江南> 诗文：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。

上述诗文在怀念江南，生动地描绘了江南春意盎然的大好景象.你知道“江南”指哪里吗？白居易词中描述的“江南”是什么时候得到开发的？

二、讲授新课

（一）东晋的兴亡

1、东晋的建立: 引领学生回顾上节课学的内容，指出这段时期即是民族分裂的时期，也是民族大融合的时期。316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。随后，皇族司马睿于317年重建王朝，以建康为都城，史称东晋。

2、东晋政权的特点：

问题探究：司马睿在位期间，东晋的政权有什么特点？

师：司马睿当皇帝得益于王导为首的南北大贵族的拥戴。司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下。”

3、收复失地：

教师向学生分享有关祖逖的故事。<闻鸡起舞> 师：阅读课本83页的相关史事，从故事里找出北伐失败的原因

东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。

4、兴盛：

东晋成功地解除了来自北方的威胁 ,< 淝水之战>。局势相对稳定，使社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。

5、灭亡：

东晋末年，政权落入武将<刘裕>手中。420年，东晋灭亡。

（二）南朝的政治

1、南朝: 420――589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。

2、刘宋的统治情况：

宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位的大约30年的时间里，赋轻役轻，江南民殷国富，社会比较安定。

3、南朝的衰落：

南朝时，镇守地方的贵族和将领势力很大。梁武帝萧衍从地方起兵夺取帝位后，放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民百姓，政治日益败坏。后来发生了大规模的叛乱，建康失陷，江东最富庶的地区遭到抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。从此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。

（三）江南地区的开发

1、背景：

秦汉时期，北方和南方的经济发展很不平衡。黄河流域经济发达，是全国经济重心；而江南地区地广人稀，农业生产落后。

2、原因: <1>西晋末年以来，大批北方人民为躲避战乱南下。北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，同时也带来了中原先进的生产工具和生产技术（最主要原因）. <2> 江南地区有着优越的自然条件。

<3>当时的江南地区，不像北方那样战乱不休，社会比较安定。

<4>南下移民与当地民众的共同努力。

3、表现：

农业：

<1>大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程。

<2>农业生产技术也有了很大的改进

<3>发展种桑养蚕、种植果木、种植药材等，实行农业的多种经营。

手工业：

南方的手工业也有了快速的进步。在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。

商业：

农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。

板书设计

<一>东晋的兴亡1,建立.2,灭亡. <二>南朝的政治1南朝,2,南朝. <三>江南地区的开发1,原因.2表现. 教学反思

本节课基本上完成了教学任务:学生能够识记东晋和南朝的基本信息.理解江南地区开发的原因.存在问题：学生自己没有拓展问题，总是由教师提出问题，部分学生对于自学教材梳理知识点的能力还是不够强。