第16课 三国鼎力ppt配套的板书设计及意图

第16课《三国鼎立》教案

【课标要求】

知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。

【教学目标】

知识与技能

了解官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面形成的基本史实。

过程与方法

概括归纳官渡之战和赤壁之战的相关知识，学会列表归纳问题的方法。分析官渡之战和赤壁之战，曹操一胜一败原因，提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。

情感、态度与价值观

通过对曹操的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看他们是否推动了社会的进步和生产力的发展。

【教学重难点】

重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成

难点：官渡之战和赤壁之战中曹操一胜一败的原因

【教学方法】启发式教学 讨论法 问题探究

【教学过程】

导入新课：展示一组图片，问：知道我们今天将要学习哪一课吗？学生响亮齐答：《三国鼎立》。那么，三国鼎立的局面是怎样形成的呢？

一．官渡之战

展示《东汉末年军阀割据形势图》，教师讲述官渡之战的背景。黄巾起义爆发后，地方州郡乱作一团。东汉王朝为加强对地方的统治，改刺史为州牧，派重臣出任州牧，统领地方上的军政事务，地位在郡守之上。此后，州牧的势力逐渐膨胀，甚至不听从朝廷的命令，成为割据一方的军阀。为了争夺地盘、人口，军阀进行混战，刀枪剑戟带给人民无尽的灾难和痛苦，同时也使北方的社会生产遭到严重的破坏。人口集中的黄河中下游地区，出现了“白骨露于野，千里无鸡鸣”的现象。在这种情况下，人民渴望早日结束战乱，过上和平安定的生活。那么，是谁顺应人民的愿望，结束了北方战乱局面呢？曹操。

当时，北方众多军事集团中，最主要的有两个：曹操和袁绍。从实力上讲，袁绍在各个方面都优于曹操，但是曹操却最终在一场决定性的战役中打败了袁绍，完成了北方的统一。这场战役是什么？

官渡之战概况表

时间

交战双方

战争特点

结果

作用

公元200年

袁绍和曹操

以少胜多

曹操胜利

为曹操统一北方打下基础

想一想：曹操为什么能够以少胜多，打败袁绍统一北方呢？

政治上：“挟天子以令诸侯”；招揽人才。经济上：垦荒屯田，重视农业生产；用人上：善于用人，虚心听取谋士的意见；军事上：采取声东击西、各个击破的战术。

袁绍：袁绍内部不和，又骄傲轻敌，刚愎自用，不能采纳部属的正确建议，迟疑不决，一再丧失良机。

官渡之战以后，曹操陆续消灭了袁绍的残余力量，又陆续消灭了一些军阀，基本上统一了北方。“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。这首诗就是曹操在统一北方后，心情激动而写，表现出为统一大业努力奋斗，积极进取的精神。为了进一步统一全国，他发兵南下，但这时南方有两股势力可以和他相抗衡。一个是江东的孙权，一个是依附于荆州的刘备。面对曹军的攻势，孙权听从将军周瑜和诸葛亮的意见，决定与刘备联合对抗曹军，于是就发生了我国历史上著名的赤壁之战。

二．赤壁之战

赤壁之战概况表

时间

交战双方

战争特点

结果

作用

公元208年

曹操和孙刘联军

以少胜多

曹操失败

为三国鼎立局面的形成奠定了基础

想一想：赤壁之战孙刘联军以少胜多的原因？

曹操：①客观：官兵来自北方，不习水战，水土不服。

②主观：因实力强大而骄傲自满；松懈、轻敌；战术失误。

孙刘联军：①组成联军，战略得当；②采用火攻，战术得当；③利用气候、地理优势。

讨论：官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。这两次战争的主角都有曹操，却出现了不同的结局。从中我们可以得到怎样的认识？

骄兵必败。鲁迅先生说过：曹操是一个很有本事的人。但是这么一个有本事的人，骄傲也会失败的，我们要吸取曹操这个教训，有了成绩不能骄傲，应该再接再厉，争取更上一层楼。

问题思考：如何看待历史上的曹操与中国古典小说及地方戏曲中的曹操的区别？我们应掌握怎样评价历史人物的方法？

对于曹操的一生的评价是一个一千多年来争论不休的问题，曹操能谋善断，“挟天子以令诸侯”，他戎马一生，兼并群雄，统一北方，发展生产，功劳不可低估。他用自己富有创造性的诗作开创文学上的新风气。曹操是中国历史上杰出的政治家、军事家和诗人。有人把他说成乱臣贼子，是不对的，罗贯中以汉朝为正统，在《三国演义》影响下，曹操就成了舞台上的白脸奸臣，这是不公平的。

首先，一分为二，从其功、过两方面去评价。要看他一生的主流是否推动了社会的进步和历史的发展。

功过界定：是否有利于促进国家统一、维护民族团结；是否有利于社会经济的恢复与发展；是否有利于文化的繁荣发展。

其次，论从史出。

赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键一战。赤壁之战后，曹操转而经营关中，扫平关中的割据势力，完成了北方的统一。刘备占领湖北、湖南的大部分地区以后，又向西南发展，占取四川、云贵地区。孙权一边把他的统治范围延伸到福建、广东，一边又抢夺了刘备在湖北、湖南的势力范围。这样，三个军阀的势力相当，谁也打败不了谁，但又都不具备统一全国的条件。这样就形成了三国鼎立的局面。

三．三国鼎立

学生阅读第三目“三国鼎立”的相关内容，完成三国鼎立概况表并绘制一个三国鼎立的示意简图。

三国鼎立概况表

魏

蜀

吴

220年

221年

222年

曹丕

刘备

孙权

洛阳

成都

建业

想一想：曹操到底是不是“三国”时期的人物？

曹操是东汉末年人物，不是三国时期的人物。

三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的一个过渡阶段。并存的三个政权，为了战胜对方，都采取了一系列措施恢复和发展生产。

三国经济的恢复和发展情况怎样？他们政策的制定有什么

特点呢？

曹魏重视农业生产，大力兴修水利；孙吴开发江东，发展海外贸易；蜀汉在诸葛亮的治理下发展经济，改善民族关系。

特点：能因地制宜

三国时哪一政权和台湾有往来？吴国：230年，孙权派将军卫温率万人船队到达夷洲，加强了台湾与内地的联系。这证明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。如今少数台独分子妄图把台湾从中国分裂出去，是不得人心的，我们要同这种分裂行为作斗争。

【课堂小结】

在中国历史发展的过程中，分裂只是暂时的。天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势。但最后究竟是谁独霸天下，问鼎九州呢？我们将在下一课学习。

【板书设计】

第16课

三国鼎立