约分、通分教案推荐

《通分》教学设计

执教:黄市镇中心小学校:周萍指导教师:丁富洪教学内容:西师版数学五年级下册31页通分

教材分析:本课时内容涉及到公倍数、最小公倍数,分数的基本性质,同分子或分母分数的比较等基础知识。在此基础上进行通分教学,而教材以比较大小引入,但通分的主要意义在于进行异分母分数的加减法运算,理解通分的算理是分数四则运算的重要基础,也是比较异分母分数大小的一种方法

教学目标:

1、让学生经历异分母分数转化为同分母分数的过程,理解通分的算理,掌握通分算法。

2、培养学生自主学习、归纳总结能力,渗透数学核心素养。

3、渗透转化思想在数学中的应用。

教学重点:找异分母的公倍数并应用分数的基本性质对分数进行转化,掌握通分的算理及算法。

教学难点:理解通分算理及找准公分母。

教学过程

一、前置测评

1、课前发放作业题单,学生独立完成。

2、上课后抽学生回答,集体订证, PPT出示答案修正。

3、生小结方法和知识.

4、师小结引入新课：孩子们，今天我们就是要运用这些知识来学习新的知识。

①找公倍数

最小公倍数 公倍数

②在（）里填上适当 的数

=

= = （ ） （ ） = =

= =

二、情景引入、自主探究

（一）、自主探究、小组交流

1、 回顾旧知

同分母分数大小比较：出示月饼，平均分成四份，分给两个学生，分别是，比较谁吃得多，说一说理由

2、 质疑，揭示新课

异分母分数大小比较：同一个分月饼情景，将一个月饼平均分为6份，取其中的5份，出示，比较谁吃得

多，生观察分数特点，分子分母都不同。

(1)、提问引导

前面我们学过哪类分数可以比较大小?(同分子和同分母)要怎样将这两个分数转化为分母相同的分数呢?

引导学生说出转化为分母相同,大小相等的分数。

(2)、自主探究

提出要求:①观察并思考转化方法

②独立完成转化比较过程

③用自已的话来说一说过程和方法

(3)、小组交流,提炼方法

(二)、展示汇报、总结方法

1、展示成果(预计用时3分)

展台展示两种转化过程,分母为12和24两种方法,并让学生说明想法。

2、追问提炼

(1)、为什么分别选择12和24做它们的分母?

板书:公倍数和公分母

(2)为什么分子也要同时乘3、2、4、6?

板书:分数的基本性质

(三)、强化共性、揭示课题

1、运用小结出的方法,将个性变共性,PPT出示与

生独自完成。

2、展示分享、提炼方法

生板演两组转化过程并说明理由

3、揭示课题

Ppt出示

同学们知道吗我们刚才经历的程就是通分。(板书) (四)、自主归纳小结

1、用你自已的话来说一说什么是通分。

2、抽学生说一说

3、书P31、PPT出示概念齐读

这个同学总结得怎么样呢?打开书看看吧。

板书同分母异分母

4、提炼通分方法:找公倍数或最小公倍数

三、当堂训练,能力提升

(1)、生独立完成

(2)、抽生回答,集体订正,PPT出示生修正1、通分我能行

与与与

2、课堂活动

(1)看图写出分数

(2)把两个分数通分并在图中表示出来

师提炼:这个活动告诉我们,通分能使两个分数的分数单位单位相同,更能直观的比较出两个分数的大小。

3、通分抢答 PPT出示一组分数生快速抢答

4、我能辨、数学医院

四、自我总结、分享收获

通过这节课的学习你有什么收获?还有什么疑惑?

五、拓展训练

我会思

<( )<,( )里能填哪些分数?

板书:

通分

生板演方法1 生板演方法2

异分母同分母

公倍数

公分母