C优秀教学设计范文

Unit 4 When is Easter?C Read and write&Storytime教学设计刘文静

教材分析

本课时是人教版英语五年级下册第四单元第六课时的内容。本单元的主题是中西方节日及个人的生日。主情景图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景,呈现本单元要学习的核心词汇和句型,及其语用环境,拉开了本单元学习的序幕。

教学目标

知识与能力目标:

1.学生能够理解kitten, diary, still, noise, open, walk 等单词。

2.学生能够运用与区分序数词与基数词的用法,并能按要求完成语句书写。

3.学生能听懂并说出Their eyes are open on April 6th. They have white fur on April 21st. they can walk on May 3rd.

情感目标:

4.学生能够运用序数词标注日期,尝试记录观察日记,培养学生热爱生活,关心生活中的小动物。

5.通过了解Zoom 努力准备歌曲比赛的故事,鼓励学生做事要有恒心,明白“只要功夫深,铁杵磨成针”的道理。

学情分析

学生已有两年多的英语学习经验,但也存在以下一些问题。大多数学生学习兴趣高,少数学生厌学,同时,也有一部分学生学习

兴趣不浓;家中学习方法有待提高,不知如何看书。学习态度应付,回家以后巩固时间很少,且缺乏有效的巩固手段,练的机会明显不足;部分学生学习目的性不强,学习无明确计划,作业完成不够认真,主动性复习严重缺少。英语作为语言性学科,听与读是非常关键的环节,而大多数学生这一点做的还不够好,这在听力训练时表现的尤为明显。学生所处的学习认知优势是在五年级下册Unit4教材中,学生已经学习过AB部分一些表示重要节日,并能表述自己的节日喜好,这激活了学生已有的相关知识与生活经历。同时,第四节课核心句型的学习为本节课继续讨论日期话题奠定了语用基础。

重点难点

1.重点:学生能够运用与区分序数词与基数词的用法,并能按要求完成语句书写

2.难点:学生能听懂并说出运用与区分序数词与基数词的用法,并能按要求完成语句书写

教学方法:任务型学习法

教时安排:1 课时备课时间:

教具准备:

1、教师准备录音机及录音带。

2、多媒体课件

3、头饰,教学图片

教学过程:

(一)热身(Warm-up)

1.师生互致问候,出示节日的图片,运用一般现在时特殊疑问句进行询问相应节日时间。学生在进行语句操练的过程中,巩固加深对序数词用法的理解。

2.教师出示日期卡片,以吓阻为单位进行抢答比赛,使学生熟练掌握用序数词来表达日期。

3.快速翻译出示词组卡片中英互译,挑战学生的反应能力。(二)新课呈现与操练(Presentation and practice)

Read and write

1.快速认读词卡。教师出示本单元词卡,学生进行快速拼读和复习。

2. 快速闪现活动。教师用课件快速闪现节日和生日图片,问When is …’s birthday? 学生抢答。

3.教师用课件出示动物宝宝的图片和生日日期,如baby panda, baby kangaroo, baby dog, baby duck, baby elephant 等。

4.教师出示一只怀孕猫的乳品,说Sarah has a cat! Look! She is a pregnant cat. 教师出示猫妈妈给两只小猫喂奶的图片,说Sarah’s cat has two kittens. Read Sarah’s diary, please.教师板书Sarah’s diary 和two new kittens,学生跟读。

5.教师依次出示四幅图片,播放录音,学生模仿跟读。

Let’s check

1.listen and number (1)教师先请学生看图描述每一幅图的日期,然后播放完整录音。学生听录音,完成标号任务。(2)师生核对

答案。

2.Listen again and tick or cross (1)教师请学生逐一看句子,10 秒后播放本部分录音。学生听录音,判断对错。(2)师生核对答案。针对错误的句子,教师请学生说出正确的描述。

(三)扩展延伸(Consolidation and extension)

Let’s wrap it up

1.指导学生完成表格中1-10 的基数词与序数词的填写。

2.指导学生背诵本单元10 个序数词。

3.教师简要讲解基数词与序数词的含义与使用范围,如:基数词表示数目与,在表示任务、物品个数、时间等,用基数词。序数词表示数目顺序,在表示日期、楼层、名次等,用序数词

4.完成句子

Story time

1.播放故事图片,并听故事录音。学习谚语Practice makes perfece.

2.请学生打开课文,逐句模仿课文内容。

3.请学生挑选自己最喜欢的片段进行表演。

(四)homework

1、诵读本单元四会词汇和单词

2、完成活动手册配套练习

3、将今天所学的故事分享给朋友或家人

4. 收集更多的关于节日的介绍和朋友的生日。

教学反思:

本课的教学内容主要围绕Zoom 努力准备歌曲比赛的故事展开,由一个主要句型“will you …? Sorry, I can’t. ”。让学生在熟知故事情节基础上利用英语思维进行表达和交流。由于在前一节课中学生已经掌握了月份单词,并了解了询问日期的有关句子,因此,本课主要引导学生进行“说”,鼓励学生去多说,在交流中让思维发生碰撞,学生的主体性得到实现。课前我复习了节日及日期的表达,为本节课日期的表达做了很好的铺垫。

美国著名的心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”因此,课前,我对本课的内容做了充分的准备,搜集了很多关于本课教学内容的声音、图片资料,以此来引起学生强烈的兴趣,使他们关注本课的教学内容。