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第2课时用米作单位量长度(二)【教学内容】教科书第59页例3,练习十四的第5~10题。【教学目标】1.学生在经历测量物体长度的过程中,进一步掌握用米作单位测量物体长度的方法。2.能解决有关长度计算的简单问题,培养学生的估测能力和空间观念。3.感受测量长度与生活的密切联系,体验数学的价值。【教学重点】

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所属课文：千米的认识

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2018-06-05 11:25:00

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学校：重庆市北碚区翡翠湖小学

千米的认识优质课教案推荐

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2018-06-05 11:25:00

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关键词：千米的认识优质课教案推荐

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第2课时用米作单位量长度(二)

【教学内容】

教科书第59页例3,练习十四的第5~10题。

【教学目标】

1.学生在经历测量物体长度的过程中,进一步掌握用米作单位测量物体长度的方法。

2.能解决有关长度计算的简单问题,培养学生的估测能力和空间观念。

3.感受测量长度与生活的密切联系,体验数学的价值。

【教学重点】

进一步掌握用米作单位测量物体长度的方法,能解决有关长度计算的简单问题

【教具、学具准备】

卷尺。

【教学过程】

一、复习旧知,引入新课

1.上一节课我们认识了测量较长物体或距离时使用的长度单位是什么?(米),米用什么字母表示?(m),米与另一个长度单位——厘米之间有什么关系?(1米=100厘米)

2.今天,我们将继续学习用米作单位来测量长度。

板书课题:用米作单位量长度

二、经历过程,探索新知

1.教学例3,测量体验

(1)估一估,我们的教室有多长、多宽呢?

学生随意猜。

要想准确地知道它有多长、多宽,该怎么办?

(2)用尺子量一量。

教师展示准备的测量工具:卷尺、米尺、绳子、学生尺。

请4人小组选择测量工具,并小组内思考,在测量时,要注意些什么? 大家考虑得很周到,请各小组的同学作好分工,然后进行测量。

学生分组进行实际测量,再交流测量结果。

虽然大家用的工具和测量的方法不同,但都发现教室的长大约是……宽……2.测量立定跳远的距离,完成书60页第5题

学会了测量长度后,我们可以解决更多的实际问题。如果我们想知道自己立定跳远的距离,该怎样测量呢?

下面,就请两人一组,测量自己5次立定跳远的距离,并在数学书第65页上作好记录。

学生分组活动,教师参与指导。

测量完后请学生思考:跳得最远的一次是多少?跳得最近的一次是多少?你还发现了什么?并在小组内交流。

3.测量两臂间的距离,练习十四第6题。

(1)前面我们通过测量知道了自己的身高,其实在我们身上还有很多有趣的现象。现在就请四人配合,用卷尺测量自己两臂之间的距离,看看你能发现什么。

(2)学生分组活动,教师参与。

通过测量,你们有什么发现?

有不一样的吗?是什么原因?

我发现自己两臂之间的距离跟自己的身高差不多。

三、练习应用,巩固内化

1.练习十四第7题

(1)指导学生看图图意。

(2)学生独立计算蜗牛赛跑的距离。

(3)抽生汇报,全班交流。

2. 练习十四第8题

(1)指导学生看图图意。绳子原来的长度=每段长(6cm)×段数(3段)+还余(2m),其中3段是从情境图中获得的。

(2)学生独立计算。

(3)抽生汇报,全班交流。10cm)

4.练习十四第10题

回家选择一些物体量一量长度,并把量的结果记录下

3. 练习十四第9题

(1)指导学生看图图意。

(2)学生独立计算。

(3)抽生汇报,全班交流。(可为2m10cm或210cm)。

四、反思总结,概括提升

同学们,通过今天的测量活动,你又有什么新的收获?

关于本教案的常见问题

Q：千米的认识优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《千米的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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