资料摘要
《注意说话的语气》教学设计教学目标:1.能够在跟别人说话时注意说话的语气,使用恰当的语气。2.敢于在同伴面前表演,声音洪亮,语气得当。能在情境中对话。3.明确说话时的语气要求,做到语气委婉不生硬,交流中避免使用命令的语气。教学重点:1.能够在跟别人说话时注意说话的语气,使用恰当的语气。2.敢于在同伴
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口语交际：注意说话的语气ppt配用优秀教学设计
未知
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关键词：口语交际：注意说…ppt配用优秀教学设计
正文
《注意说话的语气》教学设计
教学目标:
1.能够在跟别人说话时注意说话的语气,使用恰当的语气。
2.敢于在同伴面前表演,声音洪亮,语气得当。能在情境中对话。
3.明确说话时的语气要求,做到语气委婉不生硬,交流中避免使用命令的语气。
教学重点:
1.能够在跟别人说话时注意说话的语气,使用恰当的语气。
2.敢于在同伴面前表演,声音洪亮,语气得当。能在情境中对话。
教学难点:
在交际中注意说话语气,真正做到语气恰当,内容清楚。做到语气委婉不生硬,交流中避免使用命令的语气。
教学时间:1课时
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
1、师:同学们,人与人的相识,最主要的交流方式就是语言。但是,说话也是一门艺术。下面,大屏幕出示两个场景,遇到这样的情况时,你要怎么说?
场景一:向同学借的书没有看完,想再多借几天。
场景二:最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。
导入新课:今天我们就一起来学习这重要的交际的注意事项——注意说话的语气。
二、读说结合,初步感受,
1.出示口语交际内容,让学生熟知。
2.读一读
(1).说话的时候,使用恰当的语气,能让听的人感到舒服。读句子,注意使用不同的语气,效果也会不同。
(2).读课本上的话,想一想这两种说法有什么不同的效果。
学生自由表述,并读一读。
(3)“我不是故意的。”和“对不起,我不是故意的。”这两句话有何不同?试想一下情景,假如你不小心碰掉了同桌的书本。应该怎样说比较合适?
学生自由表述,并读一读。
(4)引导区别:第一句话强调自己不是故意的,为自己开脱。第二句话强调抱歉,向对方道歉。比较而言第二句更注重了礼貌用语的使用。效果好。
(5)“阿姨,请您让一下。”和“阿姨,请您让一下好吗?”这两句话表达的意思一样,但是第一句使用了命令的语气,第二句使用的是商量的语气,效果更好。比较而言,命令的语气不容易接受,而商量的语气更容易被接受。而且跟年龄较大的阿姨,也不适合使用命令的语气,说话要看对象,对长者,对老师等特殊身份的人说话语气要委婉。
3.出示一段情景剧:《小明和小雨》
明明:你有墨水,正好借给我。
小雨:真没礼貌!
明明:你到底借不借。
小雨:为什么要借给你?你自己干嘛不带来?
明明:因为我……
小雨:(显得不耐烦)别啰嗦了。
明明:哼,我就知道你是个小气鬼。
(结果小雨没有把墨水借给明明)
4.说一说,为什么明明没有借到小雨的墨水?
5.交际指导
6.出示:
注意语调,用商量的口气,要使用礼貌用语;
请问……?
我能……吗?
请你……好吗?
……可以吗?
四、选一选
1.选择一种情况,试着解决下面的问题。
(1)妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说……
(2)上学迟到了,老师批评了我。下课后我对老师说……
(3)看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说……
2.小组自由交流。
选择内容,选择合作伙伴。准备开始表演。
五、演一演
1.根据提示演一演。
学生开始表演。
2.做文明听众。不要打断别人的表演。
3.各小组代表依次上台发言。
六、评一评
我们的评委有明亮的眼睛和敏锐的听觉。您认为表现最好的同学请投他一票。
七、课堂总结
语气是有声语言的最重要的表达技巧。只有掌握了丰富、贴切的语气,才能使我们的思想感情处于运动状态,不时对通话人产生正效应,从而赢得交际的成功。
八、板书设计:
注意说话的语气
委婉
舒服
文档信息
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