信息窗一（认识周长）优秀教案设计.pdf

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关键词：信息窗一（认识周长）优秀教案设计

认识周长

教学目标:1结合具体情境理解周长的意义,指出并能测量具体图形的周长。

2会用自己喜欢的方法,去探索各种图形的周长的长短,培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。

3感受数学与生活的联系,自主参与新知识学习,获得成功体验,增强对数学学习的信心和兴趣。

重点难点:理解周长的意义,能具体测量各种图形的周长。

培养学生的应用意识和解决问题的能力。

课前准备:课件卡片树叶双面胶

教学过程:一、创设情境,导入新课。

师:春天到了,万物复苏,我们都非常喜欢公园中的花草树木,今天老师也给大家带来一位新朋友—树叶。

二、提出问题,感知周长。

1.谈话:你能利用手中的树叶,算出它一周的长度吗?请在小组内交流一下,看哪个小组算出它一周的树叶能利用方法多。

学生自由交流。

小结:在数学上,我们把图形一周的长度叫做周长。板书课题:周长的认识。

2、你们想知道老师是怎样计算它的长度吗?

教师出示课件展示引出课题认识周长

3、出示课件让学生指出图形的周长

4、看看老师画的周长对不对?为什么?

5、找学生说说以下图形有什么特点?谈话:你认为周长是怎么样的?引出“封闭”两字

6、找一找身边物体的表面指一指它的周长。

学生找身边所看到的物体表面的周长并交流,大量干感知各种物体的周长。(书,本子,铅笔盒,黑板,桌子等。)

7、找学生说说手中正方形长方形三角形梯形的周长,教师并用课件展示。学生组织语言。

三、实际操作,探究求周长的策略。

谈话:我们知道了什么叫周长,你能估计一下以下图形的周长吗? (生交流估测。)

谈

五、拓展练习,加深巩固。

谈话:同学们真了不起,想出了这么多求周长的好方法。下面请用你这节课学到的本领来算一算这几个图形的周长吧。他们谁的周长长一些?学生小组讨论

出示自主练习的第1题,学生用彩笔描出各图形的边线,并估计有多长,然后量一量有多长,来验证自己的估测结果是否正确。

六、课堂小结。

谈话:这节课我们认识了周长,大家学得都很认真。那你能说说通过这节课的学习,你都有什么收获吗?对其他同学们的课堂表现,你有什么评价吗?学生交流。

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