信息窗一（分数的初步认识）教学设计第二课时

《分数的初步认识》教学设计

濮阳市昆吾小学房凤芹

教学目标:

1.结合具体情境和动手操作,让学生初步认识几分之一和几分之几,并能正确读、写几分之一和几分之几的分数,知道分数各部分的名称。

2.通过观察、操作、比较等数学活动,培养学生的形象思维和抽象思维能力。

3.使学生体会到分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,培养学生的数感。

教学重点、难点:

理解几分之一和几分之几的意义。

教具准备:多媒体课件,长方形、正方形、圆、三角形等图形。

学具准备:长方形、正方形、圆、一支彩笔。

教学过程:

一、创设情境,引出问题

师:喜欢猜谜语吗?

生:喜欢!

师:我们一起看两个谜语。

学生猜谜语(谜底分别是中秋节和月饼)。

师:同学们真厉害!中秋节是我国的传统节日,月饼是中秋节不可缺少的食品。看!这两个好朋友也在分享月饼,还能平均分成2份吗?那么,把一个月饼平均分成2份,每份是这个月饼的多少呢?

生:一半。

师:是这样分的吗?(课件演示)

师:一半在哪里?谁来指一指?

指名学生指出月饼的一半。

师:其实“一半”可以用一个数来表示,也就是我们今天要认识的分数。(板书课题:分数的初步认识)

二、动手操作,探索交流

(一)认识二分之一

1.

初步感知1。

2

师:同学们,刚才我们把一个月饼平均分成了几份?

生:2份。

师:一半是2份中的几份?

生:2分钟的1份。

师:请认真观察。

介绍写法:先写短横线表示平均分,在短横线的下面写2,

表示平均分成2份，最后在短横线的上面1，表示其中的一份。

师：这个数就表示“一半”。

2.进一步认识2

。

2师：我们已经认识了月饼的

1，如果给你一个图形，你能找

到它的1吗？

2

出示活动要求：拿出1号图形，先折一折，再把它的1用涂2上颜色。

生小组活动后，展示作品并介绍不同的折法。

师：明明折法不同，为什么涂色部分都是1？ 2

生：都是把长方形平均分成两份，表示其中的一份，就是它

的二分之一。

3.理解巩固1。 2

师：老师这里还为大家带来了一些图形，（图形展示）你认为涂色部分都能用表示吗？

师：这两个图形也是分成两份，为什么不是二分之一？ 生：不是平均分。

师：

看来不管是一个月饼，还是一个图形，也不管什么图形，怎样的折法，只要是平均分成两份，每份都是它的1。 2

（二）认识几分之一

师:把一个月饼平均分成2

份,每份是它的1。如果把一个

2

月饼平均分成4份呢,每份又是多少呢?

课件演示:我们一起看,我用一个来圆表示月饼,现在把它份,那么,这一份就是这个圆的1,这一份呢?这一

平均分成4

4

份呢?这一份呢?

师:如果把一个月饼平均分成6份、8份、100份,每份又是多少呢?

总结:把一个物体或图形平均分成几份,其中的1份就是几分之一。

(三)认识八分之三

1.提出问题。

师:通过刚才的学习我们知道:把一个物体或者图形平均分成几份,其中的每一份就是它的几分之一,那其中的3份又是多少呢?

一起读:把一个月饼平均分成8份,3份是多少?

2.动手操作。

活动要求:拿出2号图形,先想一想,再折一折、涂一涂。

3.学生汇报,展示。

4.总结:我们把一个月饼,平均分成8份,其中的3份就是

这个月饼的八分之三(3)。

8

5.这个分数（八分之三）怎么写？生写在本上，然后师板书。

6.认识分数各部分名称：分数线、分母和分子。

（四）介绍分数产生的过程。

师：我们通过分一分、折一折、涂一涂的方法，

认识了1

1

、243，你知道分数是怎么产生的吗？ 8

师阅读“你知道吗？”

三、自主练习

师：今天，我们认识了这么多的分数，在以后的学习生活中，你能准确地运用分数了吗？让我们一起试试。

1.用分数表示每个图形的涂色部分。

2.

下列哪个图形的涂色部分能用2表示？圈起来。 5

3.估一估：每个版面大约占了整张手抄报的（ ）；心形花坛大约占了草坪的（ ）。

4.

想一想：小丽过生日，爸爸吃了整个蛋糕的1，妈妈吃了

2

剩下的1，爸爸和妈妈吃的一样多吗？ 2

四、谈收获

通过这节课的学习，你有什么收获？